第8课 欧洲思想解放运动 课件--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptxVIP

资本主义制度的构想第四单元 资本主义制度的确立《中外历史纲要·下册》 第8课 欧洲思想解放运动对人和世界的再认识长沙市黄敏兰历史名师工作室湖南省长沙市第六中学 陈志荣 目录0102学情分析0304单课核心目标及分解学习任务与关键问题01内容分析目标分析过程分析单课教学主题的提炼初高中教学衔接分析 01资本主义制度的构想-----------对人和世界的再认识内容分析单课教学主题的提炼 一、内容分析：单课教学主题的提炼（一）提出的依据 1.课标依据 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。2.教材依据①文艺复兴②宗教改革③近代科学的兴起④启蒙运动 一、内容分析：单课教学主题的提炼（一）提出的依据 3.学术依据③马克思·韦伯《新教伦理与资本主义精神》“其次在于天职观念孕育了资产阶级勤勉劳动和尽忠职守的精神，一个人若要表明自己是虔信的信徒，首要的条件就是必须做好自己的世俗工作，只有努力完成好自己的工作，才可以更好地荣耀上帝。②亚当斯密《国富论》劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。④加尔文《基督教原理》 人在现世的成功与失败，就是得救与否的标志，就是选民与弃民的标志。财富本身决不像某些蠢人所想的应予斥责。这样做就是亵渎神明。①吴英 《重释唯物史观》社会存在特别是社会实践决定社会意识，社会意识反作用于社会实践。 一、内容分析：单课教学主题的提炼（二）课时教学主题及解读 资本主义制度的构想：对人和世界的再认识，从封建主义的束缚到资本主义的自由思想武器理论基础文艺复兴：人的生活资本主义制度构想科技革命：自然规律以人为本宗教改革：人的灵魂启蒙运动：社会规律资本主义的发展资产阶级革命资本主义制度 02学情分析初高中教学衔接分析资本主义制度的构想-----------对人和世界的再认识 二、学情分析：初高中教学衔接分析初中：侧重历史现象呈现，知识点,水平层次一、二。高中：侧重历史认识深化，知识网,水平层次三、四。初中高中课标中的课程内容要求1、九年级上册第五单元《走进近代》知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。2、九年级下册第二单元《近代科学与文化》通过牛顿的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。中外历史纲要下第四单元《资本主义制度的确立》:通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。教材课时设置1、九上第五单元《走进近代》第14课文艺复兴运动2、九下第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》第7课《近代科学与文化》 第8课《西欧的思想解放运动》 03目标分析单课核心目标及分解资本主义制度的构想-----------对人和世界的再认识 通过近代转型时期进步思想家对人和世界的系统性的再认识，推动人们生活观、宗教观、科学观和政治观的转变，让学生能够理解在资本主义经济推动下，人文主义从兴起到成熟，思想不断由束缚走向自由，最终形成资本主义制度构想并将指导资产阶级革命和资本主义制度的建立。三、目标分析：单课核心目标及分解（一）课时核心目标 三、目标分析：单课核心目标及分解（二）课时目标分解1.必备知识文艺复兴：14—17世纪，批判神学，追求人性自由———人文主义发展宗教改革：16-17世纪，批判神权，追求信仰自由—-----人文主义进一步发展近代科技兴起：16-17世纪，批判蒙昧，追求真理自由——理性的发展启蒙运动：17-18世纪，批判封建，追求权利自由————人文主义的成熟 （3）（1）（4）（2）探究资本主义的发展、欧洲思想解放运动与资本主义制度构想形成的关系，培养学生的探究历史问题的能力。探究能力通过文艺复兴、宗教改革的因果分析，以及探寻思想革命与科技革命的内在联系，培养学生用联系观点观察与分析并阐释问题的能力。阐释能力通过文艺复兴，宗教改革，近代科技兴起和启蒙运动中代表人物的经典作品、著作、图片等史料的信息解读，培养学生的信息处理能力。思维能力：通过对文艺复兴、宗教改革、科技革命、启蒙运动的相互关联来强化学生时空逻辑。从它们对推动资本主义发展以及形成资本主义制度构想之间的关系理解，培养学生逻辑推演能力。信息能力三、目标分析：单课核心目标及分解（二）课时目标分解2.关键能力 （1）（2） 通过对近代欧洲历次思想解放运动进步性与局限性的分析，学生能够理解历史是在不断修正局限中前进的，进而理解资本主义的制度构想既是历史的巨大进步，也必将因时代的进步而继续往前发展，从而认识到社会主义制度取代资本主义制度是历史发展的必然趋势。三、目标分析：单课核心目标及分解（二）课时目标分解3.核心