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人教版九年级上学期语文教学计划 教学计划：人教版九年级上册语文 一、指导思想： 本教学计划以党的教育方针为指导思想，以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，注重培养创新精神和创造能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学生基本情况分析： 本班共有学生57人，男生28人，女生29人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，大部分学生对语文研究不感兴趣，良好的语文惯尚未养成，口语表达及写作能力较弱。接手这个班，了解到以上情况，我觉得肩上担子沉重。 三、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中研究文言文。 本册教材选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作、口语交际、综合性研究、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯”。 本单元选取了五首诗歌，内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 第二单元：“思想风采”。本单元选取哲理性较强的课文，旨在从多方面给学生人生启示，丰富生活经验，树立正确的人生观和价值观，开阔视野，提高思辩能力。同时，注意课文的文体特点，演讲口语性较强，书信书面色彩较浓厚。 第三单元：“少年生活”。本单元注重小说的体裁特点，分析人物、情节、环境等要素，把握小说的主题。同时，培养学生的想像和创造能力，阅读小说不仅是接受的过程，更是再创造的过程。揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中唯一的议论文单元，需要重视。教学目标是让学生了解一些议论文的知识，如论点、论据、论证等，并在实践中将知识转化为能力。引导学生结合自己的生活经验和知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识。同时，注重读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：“古代白话小说”。本单元需要注意人物性格、情节等要素。中国古代白话小说通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。同时，结合历史进行跨学科的研究，了解古人的生活，实事求是，不以现成的框架求全责备。注重古代白话小说的语言。 第六单元：“史传”。本单元旨在了解历史，理解历史人物。紧密结合历史，可以进行跨学科的研究，以提高学生语文能力为主。搜集资料、筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践。辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义。注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。 此外，课外古诗词背诵共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读从学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。附录包括《怎样读诗》、《谈谈小说》、《复句常用关联词语一览表》、《常用修辞格简表》。教学目标包括用普通话正确、流利、有感情地朗读，养成默读惯，掌握略读和浏览的方法，理解主要内容，了解不同表达方式。 6、研究各种文学形式，如诗歌、散文、小说等。 7、欣赏文学作品，从中获取对自然、社会、人生的启示。能够联系文化背景，做出自己的评价。能够描述作品中感人的情境和形象，品味其中富于表现力的语言。 8、阅读简单的议论文，区分观点与材料，并通过自己的思考，做出判断。 9、诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易的文言文，借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀的诗文十篇。 11、能够利用图书馆、网络等方式搜集自己需要的信息和资料。 12、阅读三至四部名著，包括《水浒》、《傅雷家书》以及培根随笔等，也可以根据自己的兴趣爱好进行补充。 二）写作 1、继续研究写记叙文，能够选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。学会写简单的议论文，做到有理有据。学会写调查报告。 2、本学期应完成八次大作文和不少于5000字的其他练笔。在45分钟内能够完成不少于500字的作。 三）口语交际 1、能够在适当的对象和场合下，文明得体地进行交流。 2、能够耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。 3、能够就