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杜威的教育思想 56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克 60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗 杜威的教育思想杜威的教育思想56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克 60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗 杜威的教育思想约翰·杜威（John Dewey，1859～1952）是美国实用主义哲学的代表人物，实用主义教育的创始人。 　　随着我国社会的不断进步以及教育水平的不断提高，我国的各?专业教学都在不断创新自身的教学模式，为我国的经济社会发展培养后备力量。高等教育的人才培养至关重要，其人才培养质量直接影响到我国经济社会的可持续发展。由此，高校思政部教师要不断创新自身的教学模式，确保思政课堂教学的可持续发展。 　　1 尊重学生主体地位、结合政治时事、创新理论课堂教学 　　新课程改革之后，我国的课程教学更加注重学生的主体地位，高效的思政课堂教学亦是如此。思想政治教师想要创新思政课堂教学，首先要充分尊重学生的主体地位，有效结合思政教学需要以及学生思政学习需要开展课堂教学。思想政治教育过程中，涉及了大量的基础理论知识，教师要帮助同学们充分认识并且掌握这些基础理论知识。为了确保思政课堂教学的有效性，思政教师要结合政治时事对课本的具体内容进行诠释，增票思政教学的实时性。理论基础知识教学是思政教学的重要组成部分，教师通过创新理论课堂教学，实现思政课教学的可持续发展。除了创新课堂教学模式之外，教师还要精心选择比较典型的教学内容，选择大学生喜闻乐见的内容知识丰富课堂教学。用典型教育素材来加强对学生的思想政治理论教学，例如选择毛泽东诗词，把有关革命传统、民族精神、爱国主义等重要精神的教学材料作为教学内容，将经典素材与时事政治有效结合，创新理论课堂教学，帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观，提高思政课理论课堂教学质量。 　　2 加强实践教学、培养学生实践探究能力 　　高校的思想政治教育对大学生的价值观养成具有重要的导向作用，基础理论知识教学无法充分发挥思想政治教育的实际教学价值，因此，教师要加强思想政治实践教学，在实践过程中，培养学生的实践探究能力以及创造性思维，满足大学生健康全面发展的成长需求。传统的思想政治实践教学大多都是简单的社会调查报告、看望孤寡老人等，这对大学生综合能力的提高意义不大。教师要结合新课标对当前高校思想教学的要求，加强与社会相关单位的合作，比如说带领同学们参观“红色革命基地”、参观博物馆、积极学习长征精神、延安精神等，大力培养同学们的爱国主义精神。除此之外，加强经典案例教学，以小组为单位，在教学案例的指导下，各小组通过相互交流、独立思考、自主探究，深入剖析经典案例，突破教材中的重难点。这样的教学方式不仅可以培养学生的实践探究能力，而且还可以有效地提高同学们的团队协作精神，进而完善自身综合素养的提高。比如，在学习“从五四运动到新中国成立”这部分内容时，教师可以精心准备教学案例，“如何正确并且全面的评价毛泽东以及毛泽东思想？”同学们通过小组讨论，掌握本节课的重要内容。 　　3 有效结合信息技术、加强思政课网络教学平台建设 　　当前，随着我国信息技术的快速发展，其对人们的生活、工作以及学习产生重要的影响。高校思想政治课堂教学担任着培养我国人才良好道德品质的重任，思政教学要有效结合信息技术，大力加强思政课网络教学平台建设。网络平台可以有效地弥补传统课堂教学的不足，极大的拓展了思政教学的空间与时间。教师还可以将自己的课堂授课资源打包发送到思政课网络教学平台中，以备学生复习巩固，课堂中有所遗漏的地方也可以在平台中进行补充。建立思政学习网络资源库，学生可以在资源库中找到自己说感兴趣的相关思想政治资料。教师在网络平台中可以加强与学生的互动，有效地进行课程答疑，发布相关的通知。虽然教育不同于传统的基础学科教育，网络教学平台可以对当前国际及国内发生的时事政治作出快速的反应，弥补了传统课堂教学的延迟性。思政课网络教学平台的建设增强了思政教师与学生的课下互动，而且还可以确保思政教学的实时性，进而对大学生进行正确的价值观教育。除此之外，完善思政课堂评价考核模