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2024 年幼儿老师个人教学反思 一名到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，我们该怎么去写教学反思呢？下面我为大家收集了关于 2024 年幼儿老师个人教学反思，欢迎大家阅读并共享！ 2024 年幼儿老师个人教学反思篇 1 语言活动中学习材料的选取是第一关键——《低垂耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标须要改编并制作了部分情节，色调明快，动作表情明显，干脆刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。《低垂耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被讪笑时和生气时限制不了自己的心情，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样视察，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他 们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更细致地视察、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子干脆地讲解并描述，让孩子自己揣测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特性的兔子会怎样说?”“它是怎样对待小兔子的?你是怎样看出来的?”“小兔子心情是什么样的，你是怎样看出来的?”“小兔子非常难受一心想把耳朵竖起来，怎样办呢?你快来想一想。”老师最终再引导孩子简洁地整理或巩固幼儿的回答，到达共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的潜力发展到揣测高潮以至于续编起先部分。 《低垂耳朵的小兔》使孩子们沉醉在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使留意力差的孩子精神涣散，因此我用简洁的图谱来表示， 孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书带给了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们揣测小兔确定有病，这是医生的话须要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简单理解，所以后面的探讨更结合了实际生活中的感受， “假如小挚友有了错你会怎样办?假如你遭到了讪笑，你生气了怎样办?你遇到了小兔这样的困难怎样办?”那里融入社会性领域的问题，既发展了语言表达潜力，又解决了孩子们的心情和心理问题。 2024 年幼儿老师个人教学反思篇 2 这个学期是我刚接手此班，小班很多幼儿都是我行我素，常规较乱，因此使得教学活动很难顺当开展。所谓“养不教，父之过，教不严，师之惰。”所以我坚信“只有不会教的老师，没有教不会的学生。” 我班有一个特殊淘气的男孩 A，可以说他一秒钟都闲不住，例：其他幼儿都在仔细上课，A 却到处乱走，请 A 站在墙边他却抠墙壁，请小挚友们休息 A 却去摸别的幼儿等等。刚起先我特别之头疼，就狠狠的指责了 A，但过后 A 又是原样。接着我实行忽视的方式，但没想到 A 更加肆无忌惮。在这之前我从未遇到过类似案例，这使我特别懊恼。一次偶然的机会我拿小奖品来吸引幼儿，我发觉 A 眼睛直盯着我，于是我就对他说：“请 A 坐好了。”他立刻就将小手小脚放好了。经过这一件小事，慢慢的我尝试只要 A 做的好的地方就 在同伴面前大力表扬他，甚至有时会请 A 来当小老师或者值日生来增加其自信念，提高其留意力。经过两个月的坚持， A 能坚持仔细的上完一节课，据家长反映，A 在家的脾气好了很多，现在能将所学唐诗完整的流畅的背诵出来。这让我很是傲慢。 幼儿园生活应当是井然有序的，然而排队就是外出活动、嬉戏、入厕、喝水、洗手必不行少的过程。刚接手小班时，排队是一件很麻烦的事，因为每次幼儿们都个排个的，老师们为了队伍的整齐和幼儿的平安着想就不得不自己动手，将幼儿一个个幼儿排好了，几天下来，老师们都觉得很累。于是我就萌发了个想法：“为什么不熬炼幼儿自己将队伍排好呢？”说干就干，于是在每次排队的时候我都会用温柔的声音对幼儿进行正面教化：“请小挚友们叉腰轻轻的走到彭老师这来，排好了的小挚友就当小老师看好前面小挚友的小脑袋，我们还要排成美丽的 1 宝宝。”与此同时排的好的幼儿大力表扬，并请他站在最前面当火车头，在走的过程中仍旧是请小挚友就当小老师看好前面小挚友的