创客社团活动与物理教学的融合尝试——以制作扬声器为例 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 创客社团活动与物理教学的融合尝试 ——以制作扬声器为例 要：物理教学以实验为基础，但课堂教学中学生实验动手时间是有限的。在“课 后服务”中通过创客社团活动开展物理项目式探究学习，提升学生的实践兴趣，让学生 在课程的融合过程中，应用所学的物理知识。 关键词：创客社团，物理教学，扬声器 创客社团活动是以学生的兴趣为基础，让学生以参与具体项目的形式学习跨学科解 决问题的方法，并在此过程中培养学生团队协作能力、运用开源硬件设备及开源软件等 简单的工具辅助解决问题能力、设计能力和创新能力等。 初中物理教学以实验为基础，通过实验探究总结得出物理规律，但课堂教学的实验 动手时间是有限的。如何在“课后服务”过程中借助创客社团活动，合理的设置项目学 习目标开展物理教学，引导学生积极思考知识在不同情境中的应用，帮助学生形成知识 之间的联系，提高学生对物理的理解和认知，逐步形成物理观念。本文以制作扬声器并 探究其工作原理为例，就创客社团活动与物理教学的融合谈一谈自己的观点和想法。 一、基本概念、公式的运用，形成物理观念 人教版初中物理九年级第 20 章讲授了 “电与磁”的知识。其中第4 节 “电动机” 以磁场对通电导线（线圈）有力的作用为基础，重点介绍了直流有刷电动机的工作原理、 结构和工作过程。在课后的“科学世界”中还设计了“扬声器是怎样发声的”拓展知识， 加深学生的理解。由于时间关系大部分老师仅做一个简单介绍或者留作课后阅读作业， 起到的作用并不理想。所以我在社团活动中设计了扬声器制作活动项目。 活动课开始，我首先带领学生回顾人是怎么发出声音的？并利用扩音器再次提出问 题：扬声器又是怎么发出声音的？它由哪些部分构成？引导学生分析扬声器构造：主要 由固定的磁体、线圈和纸盆组成。当线圈中有电流通过时，线圈受到磁体的作用而运动， 振动发出声音。 接着引导学生查找常用扬声器额定阻抗，绕制线圈的漆包线规格，确定本次活动制 作线圈规格材料。本次活动需要用直径 d=0.3mm 漆包线在直径 D=20mm 的PVC 水管上 绕制阻值约为 4 Ω的线圈。教师提问导体的电阻与什么因素有关呢？引导学生回顾电阻 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 与导体材料、长度和横截面积之间的关系。这样学生就可以通过查找到的资料直径 0.3mm 漆包线每米电阻约 0.24 欧，相同材料、横截面积的导线，电阻与导线长度成正比， R 4 计算得出线圈总长度为L总    16.7m , 由线圈绕制简化图（图 1）可得出线  0.24 m 圈中一匝导线的平均长度 L,可简化计算为L  π(D  a) ，a  nd 。这样就可以计算紧密 绕制的线圈约为 104 匝。考虑到绕线工具和绕线技术，我们扩大绕制系数 1.2 倍，绕制 约 130 匝线圈（图 2 ）。 a D 图 1 图2 形成物理观念不仅仅是学生能够记住物理概念和规律，借助于基本问题、实验情境 的设置，有助于学生运用所学知识，用基本概念、规律和公式分析和解决问题，培养学 生积极探索物理知识，形成自己的物理概念。 二、设计实验科学探究，培养学生科学思维 用热熔胶将线圈固定在纸杯底部，引出的两根导线焊接到 3.5mm 音频插头上。一 端焊接在接地端上，另一端选择左声道或右声道之一焊接。将焊接音频插头插入 MP3 播放器中，当永磁体靠近线圈时，我们的纸杯扬声器就可以播放微弱的声音了。这说明 我们的纸杯扬声器可以工作了，但这个过程中我们几乎看不到纸盒的振动。怎样才能观 察到线圈振动与流过的电流的方向、电流的大小以及永磁体的磁极和磁性大小之间关系 呢？引导学生应用所学物理知识选取合适的器材设计实验。 设计一：微小形变的放大 放大观察微小的变化，这是物理学中的重要方法，常用的放大方法有累计放大、变 形放大、光学放大等。例如，使用悬挂的乒乓球来放大音叉的振动，使用纸屑来观察鼓 面的振动幅