“双减”后，如何让作业“赋能增效”——以小学英语学科为例 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”后，如何让作业“赋能增效”——以 小学英语学科为例 摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》是中共中央办公 厅和国务院办公厅在 2021 年 7 月印发的。《意见》提出，要在学校中充分利用好教育的主要功能， 积极推动学校学生的减负。家庭作业作为学校教育的一个重要组成部分，是对其进行有效的扩展和 补充。科学地安排作业可以提高教师的教学效率，提高学生的学业成绩，从而实现科学性教育。因此， 在小学英语课堂中，如何设计出既科学又高效的、又能减少学生课后作业十分重要。文章从影响小 学英语作业有效性的因素和“双减”政策下小学英语教学效果从分层作业设计、跨学科融合、情感 渗透等方式进行了探讨，旨在从科学、高效的作业教学中有效地减少小学生的学业压力，为小学生 创造一个宽松合适的学习环境，保证小学生的健康成长。 关键词：双减；小学英语作业；作业设计 引言 双减政策的出台，是希望在当前阶段减轻小学生学业压力，提高教学品质，推动学生的综合发展。 双减政策下家庭作业是学校教学的一项基本内容，是对它的一种有效延伸与补充。科学合理地安排 家庭作业，能有效地促进教师的工作，促进学习效果，促进学科教育。所以，在小学英语教学中， 如何合理地安排合理的课外作业，使课后的学习时间更短。本文从影响小学英语作业效率的几大方 面论述了如何通过“双减”英语教学来达到提高学生作业效率的目的。 一、小学英语作业设计现状 （一）小学英语教学中存在着作业模糊观念问题，原因在于：小学英语教学中存在 着以学习者为中心的教学任务，不能正确地认识到作业对学习者的重要作用，以及对教 学工作的认识局限，使其在教学中的应用效果不佳。 （二）作业安排太随便老师没有充分认识到英语作业的科学性，也就没有认识到课 外活动在课堂上的作用，没有足够的精神去参与，造成了在设计时不能严肃对待。最后 导致小学英语作业的固定、形式的固定等制约着学生的学习和研究，缺少一个创造性、 开放性的作业。或者，由于作业数量不足，导致了学生的学习紧张，而且没有建立一个 清晰的评估体系，导致了学生在做完了家庭作业之后无法进行自我检讨[1]。 （三）在小学英语的作业中，英语的学习效率比较低下，缺少了有效的教学效果， 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 只会让学习者只会被动地做一些简单的功课，而不会将学习到的知识融入到自己的学习 之中。 （四）小学英语作业单调乏味，很难引起学生对英语的兴趣，从而导致小学生对学 习的积极性下降。 二、双减背景下小学英语作业设计的措施 （一）跨学科融合小学英语作业 英语课后作业要转变过去的“书本式”作业，要在保证课文的基本内涵的前提下，提 高学生的实践性、综合性、实效性。“双减”政策规定，学生的学习应以学生的基本素 质为指导，以问题解决为目的，注重发现问题、分析问题、解决问题和思考问题的能力； 重点是在指定的时限之内，让同学们做好功课。为此，应以多个专业为依据，结合各个 专业的有关知识，将学生的学习与应用结合起来。英语的以单元设计作业的内容丰富， 形式多样。以阅读、听写等多种语文能力为主要手段，以此为依据，结合不同的专业知 识与技巧，如绘画、声乐、朗读、制作、摄影等。在提高学生的动手能力、动脑能力、 设计能力、绘画能力、审美能力、表演能力、想象力和创造力的基础上，还应注意促进 学生思维、坚持、友爱、统筹安排等方面的综合能力。牛津英语三年级下册 Unit 11Mother’s Day，教师通过听、说、读、写活动来表达学生对妈妈的热爱和尊重。同时，还 能让同学们在课堂上进行更有创造性的学习，从而使课堂上的学习内容得到最大限度地 扩展。如可爱的小画家，请用你的画笔，为我们的漂亮的教师，抒发您内心的热爱！我 的小作家，用诗词来抒发我对你的感激，下一位文学的诗人一定会是你！可爱的小摄影 家们，用摄像机拍下了这一刻，用影像将美丽的画面拍下来，用摄像机和我们的生活一 起，把我们的生活的每一个细节都记录下来！还可以制作精美的小书签和心卡送给妈 妈。上述问题由同学们自行选择，能力及条件选择一道或数道题。这些题目涉及语文、 美术、音乐、劳动等多个领域，总体上缩短了学生的作业时间；在此基础上，培养学生 的绘画、写、思、演、表达等多种能力，使学生有充分发挥的余地。老师应着重于学生 的作业质量而不是数量。所以，要让