他是我的朋友教案.pdfVIP

《她是我的朋友》教学设计 太和县马集小学 张凌云 教学目的： 1. 认识 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写“医院，医生， 护士，消息”等词语。 2。 有感情朗读课文。 3. 抓住描写阮恒鲜血时表情,动作的语句，体会人物的内心. 一、激趣导入。 同学们,今天老师给同学们讲一个故事：在炮火纷飞的战 争年代,有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里.有一名小姑娘伤 势严重，她正处在生死尤关的境地.此时却发生了令人非常感 动的一幕。这就是今天我们要学的 18 课《她是我的朋友》。 二， 初读课文,弄清课文大意 1。 自学要求：（1）弄清文中的主要人物。（2)课文讲了 一件什么事？(3）圈出生字词，多读几遍. 2. 生自学。 3、汇报交流。（课件出示生字词) 三、研读重点段,体会情感 1、阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的?课 文中用了什么词写出了输血的紧迫,情况的危急？重点理解：迫 在眉睫 联络上下文，想想“迫在眉睫的是什么？你能想出几个和“迫 在眉睫”意思差不多的词语吗？ 课件出示:千钧一发　　十万火急　　燃眉之急　　刻不容 缓　　迫不及待　　火烧眉毛 危在旦夕， 2、体会输血中的变化 输血过程中，阮恒有什么变化？仔细读第 5 至 10 段,边读边 思,划出描写阮恒表情、动作变化的句子。 （1) “一阵沉默之后，一只小手颤抖的举起来。突然又放下 去，然后又举起来。” (颤抖——害怕 “又……有……”矛盾、犹豫。） (2)叫阮恒的小男孩很快的躺在草垫上。 “（很快——急着 要救小姑娘） (3)“ 输血过程中阮恒一动不动，一句话也不说.” （内心 紧张） (4） “过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用 另一只手捂住脸。”“阮恒摇摇头。……他又摇了摇头。” （内 心害怕而痛苦，有不愿让别人知道。） (5）“接着他那不时的啜泣……制止抽泣。 阮恒为什么要哭?他是什么时候知道输血会牺牲生命的呢？ 假设此时你也在场，在明知输血会失去生命的情况下，你会 愿意输血吗？ 3、结合理解，指导朗读。 4．阮恒在献血时这样紧张、痛苦,是因为针刺痛了吗?读一 读第 11 自然段，看看能不能打破这个疑问。 “医生用轻柔的声音抚慰他.”阮恒 “立即停顿了哭泣，好似刚 刚什么事也没有发生一样。”这里，没有说明医生抚慰他的内容， 能不能猜测出医生抚慰阮恒的话是什么?假设你是医生,怎样用 轻柔的声音抚慰小男孩？试试看。写一写. （医生会告诉小男孩：“阮恒。输血不会影响身体安康，更不会 有生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好 了，英勇的孩子！) 四、课时总结 阮恒既然以为献血会死，可他为什么还 要给小姑娘献血呢？ 请同学们在下一节课上找找答案吧 ！ 五、作业设置 1、摘抄描写阮恒表情、动作的句子。 2、找一找关于友谊的感人故事 或自己身上发生的事讲给朋 友听. 板书设计： 18。她是我的朋友 迫在眉睫 阮恒献血 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 捂住脸 摇头 紧闭 咬小拳头