教学反思12可编辑.pdfVIP

1．精心开拓学科主页栏目创设教研管理的空间 结合学科特点、教研特色及老师实际情况,品德和社会学科主 页精心开拓 “教学管理”、 “教学研究”、 “教研活动、 “教 学经历集”四个栏目。聚集了大量的资源信息，满足了一线老师 的需求，成为教研管理的开放空间. 2．以网上论坛为切入点创设教学研究的空间 日常的教研活动时间短，参加人员有限，教研活动的深度、 广度有限.为了让更多老师在教研活中受益，05 年我们学科率先 尝试开展了每学期 2 次的网上论坛活动,有组织、有要求、有方 案的发起讨论专题。 时至今日,目前我们学科专题讨论已达94 个主题,涉及到新 课程培训、听课、评课、教学中热点问题讨论、经历交流、校际 组学习、相关专业知识引领等多方面内容，老师全员参和。这得 利于大力开展网上教研，和老师热爱学习分不开.老师们深感网 上教研对学科老师把握教材、转变教学方式、学习方式、促进老 师的专业成长，学生的主动开展，进步课堂教学质量有较强的指 导作用，对老师有较大的帮助作用，效劳性强。 3．开拓多种研修工具创设网资源共享的空间 研修网充分考虑到老师的需求和习惯，以 “工作室”和 “协 作组”为核心， 辅之以 “好课推荐”、 “小组资源”、 “课改 成果、“好书悦目等多种研修工具。老师们可以把自己的教学 设计提供给大家研究，看过的好书，好文章推荐给同伴，自己制 作的课件上传给大家使用，无论成功还是失败，老师们都愿意把 自己的感受和同行们分享。在资源共享的过程中,骨干老师、专 职老师发挥了宏大的辐射作用,创设研修网资源共享的空间。其 中专题讨论、教学资源库分年级分版本细致、超前的资源建立， 专业引领时常更新，老师学有所获，受到老师的喜欢。 绩. 4．研修网成果交流空间增强老师间专业情感交往 为让每一位品德和社会老师都可以在网上发表自己生成的教 育资源，在我们的每一个栏目中，积极汲取同事的珍贵经历，并 毫无保存的将自身的教学感悟传播给别人是每一个品德和社会 老师的骄傲和快乐。 教学资源,实现资源共享。平衡推进、探究创新、优质效劳、 持续开展、有效管理。