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昌乐二中学习感受 【编者按】3 月 22 日至 24 日，高一年级备课组长和部分积极参加绿色课堂建设的青年教师赴山东省昌乐二中学习。在昌乐二中的一天里，我们的老师参观了校容校貌，看了校园文化，听了报告，进了课堂。时间虽短，学习内容丰富， 老师的收获丰厚。回来之后，大家纷纷书写心得体会，梁齐旺老师还代表大家在教职工例会上做了汇报。这里把梁老师的汇报内容抄录如下，相信大家能从中得到很多启示，进一步坚定课改的决心，扎扎实实把我们的绿色课堂建设好。 按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中观摩学习。3 月 22 号的早晨， 零下 3 度的气温，我们却没有感到一丝寒意。昌乐二中井然有序的校园环境、精彩纷呈的课堂教学、内容多样的班级文化，无不让我们感叹。我们感到远赴昌乐， 不枉一行。今天我代表学习的老师，向各位领导、各位老师汇报如下： 一、“三案并举”的导学案使学生在探索中快乐成长。 昌乐二中的业务小组介绍说，导学案是引导学生读书、思考、讨论、质疑的路线图，它符合课程标准的要求，体现教材整体设计的特点，突出模块的教学重点，并且与学生的生活实际挂钩。导学案的目标不是知识，而是通过学知识激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。导学案的使用可以充分体现学生的主体地位，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生的创新思维。 通过学习，我们更进一步的认识到导学案应该包括预习案、探究案、训练案三部分；在编写导学案时要在 “导”“学”“案”三个字上下功夫，体现“知识问题化、问题层次化”的基本原则；立足学情，贯彻分层学习、分层达标原则； 探究问题要有层次，要体现灵活性和创新性。只有充分考虑了这些方面，“三案并举”的学案才会真正引领学生自主学习，合作探究，达到高效学习的目的。 二、高效学习小组使学生在合作中快乐成长。 学习小组建设是是实现高效课堂的基础。小组建设得好，合作交流才能顺利开展，学习效率才能得到真正提高。昌乐二中经过不断的探索和改进，在学习小组的建设和管理上已经成熟。他们认为学习小组的建立是一个重要的过程，小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色。每个学习小组有自己的名称、组徽和口号，形成本小组强大的凝聚力。各组在组长的带领下制定出每个成员“跳一跳够得着”的学习目标。他们提倡小组成员之间团结协作，相互信任，荣辱与共，相互帮助，相互监督。他们对班级采用星级管理，最优秀班级被授予五颗星； 他们每周都要评出各班的优秀小组，也授予相应标识，张贴在教室；他们还分层检测每个小组成员的学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。更重要的是，学生们在日常学习中懂得了承担责任，真正体会到了集体的重要性。 三、因材施教，班级的层次化教学为学生的发展负责。 昌乐二中的教学班根据学情实施教学，为不同层级的学生设计了不同的目标。“一切以学生为中心，以快乐为根本”的教学理念使他们改变了传统的整齐划一的教育追求，更加关注学生的不同需求；由注重课堂环节、程序的编制转变为更加关注学情、氛围和师生、生生关系。让每个学生心中想学，学有所得。 四、“三力”建设使学生在自我管理中快乐成长。 昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，“三力”建设大大提升了学生的自主、自治、自理能力。通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的“授之以渔”，从而实现了“教孩子三年，为孩子的三十年负责”的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了“我的班级我做主”的主人翁意识。 通过“三力”建设，孩子们真正体会到了作为班级主人的感觉，真正履行了自己作为主人的权利和义务，真正体会到了什么叫责任。这种自我发展，主动发展的意识、对于学生今后的深入学习、工作、事业甚至对民族、对国家的发展都有极大的促进作用。 有人对模式甚是反感，认为模式就是束缚。诗人对于宇宙人生，须入乎其内， 又须出乎其外。今天，我们行走绿色课堂之路的高级中学人，首先必须做到入乎其内，这个入乎其内，就是本着绿色课堂的教育理念，探索学案教学的策略和方法，做优做强，形成强大的绿色课堂的执行力。在此基础之上，我们在经过一段时间的探索，才能出乎其外，抬升到一种更高的境界。所以，我们当下的事情就是要深入理解绿色课堂的基本思想，扎扎实实地把学案教学搞好。 从昌乐二中现在的成就中，我看到了利辛高级中学明天的辉煌；从昌乐二中“271”模式中，我看到了绿色课堂深刻的思想性和巨大的发展力。让我们本着“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的目标，潜心教书，专心育人， 勤奋学习，创新工作，去共同实现利辛高级中学人的教育梦想吧！