中德两国大学生英语学习策略的比较研究.pptxVIP

A Comparative Study of English Learning Strategies between Chinese and German University Students ;一引言 ;二 研究方法 （一） 调查对象 79名中国内蒙古农业大学非英语专业学生 63名德国慕尼黑大学非英语专业学生 （二）调查工具 Oxford（1990）学习策略问卷 Strategy Inventory for Language Learning 开放问卷 （三）数据的收集与分析 中国学生回收有效问卷79份，男女分别为6415 德国学生回收有效问卷63份，男女分别为1746 中国学生课上作答，大约用了30分钟，完成后收回 德国学生通过电子邮件（21份）， （42份）的形式将问卷传递回国 分析手段：进行变量是否符合正态分布的检验，然后通过描述性统计分析得出两国学生使用策略的平均值和标准差；对数据进行样本t检验比较显性差异，通过计算pearson系数，以研究学习策略与性别英语学习时间及与语言水平的相关和回归分析（在以后的论文中阐述） ;三结果与讨论 ;（二）学习策略与母语及其文化背景的关系 母语及其文化背景对英语学习策略产生影响。大多数中国学生认为母语及其文化背景对英语学习有负迁移，影响学习策略的使用，而大多数德国学生认为母语及其文化背景对英语学习有正迁移，促进学习策