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PAGE PAGE 2 口语交际一·习作一〔A、B案〕 教学设计三 　　一、典型评价 　　1.回忆交流：写好这封信要注意哪些 　　〔1〕学生讨论。 　　〔2〕投影出示： 　　2.投影一篇中等程度的习作。 　　全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么缺乏，说说理由，并且加以修改。 　　3.投影一篇较优秀的习作。 　　〔1〕让小作者本人朗读全文。 　　〔2〕学生再次根据评议标准思考，评议。 　　〔3〕学生听完后各抒己见。 　　二、继续写作，在交流中充实内容 　　1.交流第一局部内容：自我介绍。 　　在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。 　　2.交流第二块内容：活动的方案 　　学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加饱满。 　　3.注意检查信的书写格式。 　　三、合作交流，在修改中完善 　　1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个局部与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 　　2.课堂交流。 　　把自己认为最满意的一局部文章与大家一同分享。 　　小组合作写的文章就把自己组认为比拟有新意的语句读给大家听。 内容总结 〔1〕 口语交际一·习作一〔A、B案〕 教学设计三 　　一、典型评价 　　1.回忆交流