沪科版八年级数学下册教案.docxVIP

PAGE PAGE 10 /87 第 1 课时 二次根式的概念 了解二次根式的概念；(重点) 理解二次根式有意义的条件；(重点) 理解 a(a≥0)是一个非负数，并会应用 a(a≥0)的非负性解决实际问题．(难点) 一、情境导入 小明准备了一张正方形的纸剪窗花，他算了一下，这张纸的面积是8 平方厘米，那么它的边长是多少？ 已知圆的面积是 6π，你能求出该圆的半径吗？ 大家在七年级已经学习过数的开方，现在让我们一起来解决这些问题吧！ 二、合作探究 探究点一：二次根式的概念 【类型一】 二次根式的识别 (2015·安顺期末)下列各式：①二次根式的个数有( ) A ．1 个 B ．2 个 C ．3 个 D ．4 个 1 3 ；② 2x；③ x2＋y2；④ －5；⑤ 5，其中2 解析：根据二次根式的概念可直接判断，只有①③满足题意．故选 B. 方法总结：判断一个式子是否为二次根式，要看式子是否同时具备两个特征：①含有二次根号“”；②被开方数为非负数．两者缺一不可． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2 题 x＋1代数式 x＋1 代数式 x－1 有意义，则x 的取值范围是( ) A ．x≥－1 且x≠1 B ．x≠1 C ．x≥1 且 x≠－1 D ．x≥－1 解析：根据题意可知x＋1≥0 且x－1≠0，解得x≥－1 且x≠1.故选 A. 方法总结：(1)要使二次根式有意义，必须使被开方数为非负数，而不是所含字母为非 负数；(2)若式子中含有多个二次根式，则字母的取值必须使各个被开方数同时为非负数；(3) 若式子中含有分母，则字母的取值必须使分母不为零． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4 题 探究点二：利用二次根式的非负性求值 (1)已知 (1)已知 a，b 满足 2a＋8＋|b－1|＝0，求 2a－b 的值； (2)已知实数 a，b 满足a＝ b－2＋ 2－b＋3，求a，b 的值． 解析：根据二次根式的被开方数是非负数及绝对值的意义求值即可． 解：(1)由题意知 2a＋8＝0， 得 2a＝－8，b＝1，则 2a－b＝－9； b－1＝0， b－2≥0， (2)由题意知 解得 b＝2.所以 a＝0＋0＋3＝3. 2－b≥0， 方法总结：①当几个非负数的和为 0 时，这几个非负数均为0；②当题目中，同时出现a和 －a时(即二次根式下的被开方数互为相反数)，则可得 a＝0. 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8 题 当 当 x＝ 时， 3x＋2＋3 的值最小，最小值为 ． 2 解析：由二次根式的非负性知 3x＋2≥0，∴当 3x＋2＝0 即 x＝－ 时， 3x＋2＋3 的 3 2 值最小，此时最小值为 3.故答案为－ ，3. 3 方法总结：对于二次根式 a≥0(a≥0)，可知其有最小值 0. 变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第8 题三、板书设计 本节课的内容是在我们已学过的平方根、算术平方根知识的基础上，进一步引入二次根式的概念．教学过程中，应鼓励学生积极参与，并让学生探究和总结二次根式在实数范围内有意义的条件 第 2 课时 二次根式的性质 1．理解和掌握( a)2＝a(a≥0)和 a2 ＝|a|；(重点) 2．能正确运用二次根式的性质 1 和性质 2 进行化简和计算．(难点) 一、情境导入 如果正方形的面积是 3，那么它的边长是多少？若边长是 3，则面积是多少？ 如果正方形的面积是a，那么它的边长是多少？若边长是 a，则面积是多少？你会计算吗？ 二、合作探究 【类型一】 利用( a)2 【类型一】 利用( a)2＝a(a≥0)计算 计算： (1)( 0.3)2; (2)－( 13)2； (3)(2 3)2; (4)(2 x－y)2. 解析：(1)可直接运用( a)2＝a(a≥0)计算，(2)(3)(在4)二次根号前有一个因数，先利用(ab)2＝a2b2，再利用( a)2＝a(a≥0)进行计算． 解：(1)( 0.3)2＝0.3； (2)－( 13)2＝(－1)2×( 13)2＝13； (3)(2 3)2＝22×( 3)2＝12； (4)(2 x－y)2＝22×( x－y)2＝4(x－y)＝4x－4y. 方法总结： 形如(n m )2(m ≥0)的二次根式的化简， 可先利用(ab)2 ＝ a2b2 ， 化为n2·( m )2(m ≥0)后再化简． 【类型二】 【类型二】 利用 a2＝|a|计算 计算： (1) 22； (2) 2 （－ ）2； (3)－ （－π）2. 3 解析：利用 a2＝|a|进行计算．解：(1) 22＝2； 2 2 2 (2) （－ ）2＝|－ |＝ ； 3 3 3 (3)－ （－π）2＝－|－π|＝－π. 方法总结： a2＝|a