让学生真正成为学习的主人002.pdfVIP

让学生真正成为学习的主人 利通区东塔中心学校第三小学 赵文隽 施行新课程，首先要努力让学生成为学习的主人，真正确立学生的 主体地位和老师的效劳意识,而不是对旧的教学方式的简单修补。下面 谈几点自己的认识。 一、给孩子留一些自主的空间。我们首先必须明确，学生是学习的 主人,语文教学的关键是提升学生学习的主动性，培养他们撑习兴趣和 自信心,让学生的思维在教学的重、难点处活泼,到更广阔的天地去考虑。 而就目前教学的形式看，还存在老师牵的多、指名朗读的多、就课文表 层内容学的多、问的多等现象；教学中学生自主读书考虑的少，学生能 自己提出问题的少，能提出有深度、值得探究和激发学习热情的问题的 就更少了。我们常常看到一些老师引导学生把一篇篇通俗易懂的文章解 剖得支离破碎，一会儿让学生读读这儿,一会儿又让学生看看那儿.这样 外表看来，课堂是活泼了许多，但学生却像是牵线木偶，老处于被动地 位,因此很难获得一些大的收获和启示。叶老早就说过，课文是例子,用 这些例子是为了引导学生学语文的。所以，语文课堂教学应成为点燃学 生思维和探究火花的平台、激发学生读书兴趣的场所.语文教学的结果 应是一个个问号，而不是句号。也就是让学生带着学习中的问题走进教 室，又带着更多的问题走出教室去探究，去进展更深化的考虑。江苏等 地开展的“自学—交流—理论”的语文课堂教学形式值得我们在大部分 课文的教学中借鉴.即上课前先让学生熟读课文,课堂上师生利用各种 形式交流自己的认识、感受，并提出问题进展讨论,最后老师根据学生 的学习情况设计不同的课题、作业,引导他们继续去读书、去探究。这 种方式无疑是有利于学生自主学习才能的培养的。 要让学生成为学习的主人，教学中就一定要把培养学生的学习兴趣 放在重要位置。因为学生一旦对学习推去 兴趣，任何教学方法都将显 得苍白无力.因此，老师要努力创造各种条件让学生安心读书、自读自 悟，并能使学生有时机发表自己学习后的见解，使他们感受到自己的认 识受到重视,从而享受成功的欢乐，增强学习的自信心和自觉性。这就 要求我们的教学必须尽快实现由以老师的教为主和以学生的自主学习 为主转移，如何有利于学生的自主学习，有利于调动学生学习的积极性, 就如何设计教学。也许这样做，开场的效果不明显，课堂教学秩序会有 点乱,但只要我们坚持一段时间，就会收到意想不到的效果。俗话说“勤 妈懒闺女，包办太多就很难让学生实现 “由教到不教”的跨越。因此 教学中给学生留一些自主的空间吧，只有让他们在游泳中学习游泳,学 生才可能成为弄潮的高手. 二、给学生搭建展示的平台。要让学生成为学习的主人，关键是让 学生不断体验成功，使他们感受到学习的乐趣，同时又体会到自己的成 长和进步。心理学研究说明,每个人都喜欢承受帮助,但更愿意给予别人 帮助，好为人师是人的天性，因为这样可以向人们说明自己的价值.对 于小学生来讲，他们的这种表现欲可能更加直接和强烈，假设你不让他 在学习中表现,他便可能会以别的形式表现，甚至产生对教学的逆反， 导致成心不学习或者违犯课堂纪律等。假设老师对此种情况处理不当， 这些学生就可能转化为差生。因此，老师要努力为学生搭建展示的平台, 给他们以表现的时机。魏书生老师让每个学生在班时负责管理一件事， 甚至让他们都参和出考试卷，使学生获得表现的时机，增强了自信心， 形成了良好的班风和学风。就语文教学来讲，可以通过各种活动，如组 织文学社团，设专栏、园地,改编及表演课本剧、小品等，给学生创设 更多的参和时机，从而激发大家的参和欲，并逐步引导迁移为学生的兴 趣。重庆珊瑚实验小学的 42 个 9—10 岁的小学生，利用业余时间,历时 10 个月写出一部 20 多万字的武侠小说- 《张宋演义》，这是一个值得称 道的创举。他们的语文老师张艳根据学生的一两篇作文因势利导、适时 点拨，不仅激发了全班学生的写作热情，而且也全面进步了学生的学习 才能。和一些老师逼着学生每星期交几篇日记相比，张老师的这种方法 显然要好得多。水可以疏不可堵，气可以鼓不可泄。在这样一个信息时 代,因势利导激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习，帮助他们建立 自信心，并及时展示他们的学习成果,使他们感受进步、享受成功,从而 乐于自主学习，可能要比多讲点课文内容或硬让学生按照老师的意愿进 展训练有效得多。 三、让语文学习走向生活.无论是从语文学习的角度看，还是从“以 学生的开展为本”的目的看，语文教学都应该把引导学生大量阅