教学过程的基本阶段.pdfVIP

教学过程的根本阶段 教学过程是老师引导(教）学生进展学习(学)以促进其身心开展 的教育 活动过程.按照老师组织教学活动所要务实现的不同认 识任务，可以划分出教学过程中学生 认识的不同阶段: (1）引起学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。 学习动机往往和兴趣、求 知欲和责任感联络在一起。老师要使 学生明确学习的目的,启发学生的责任感，激发学生学习 的积 极性。 （2)领会知识.领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知 和理解教材.①老师要引 导学生通过感知形成明晰的表象和鲜 明的观点，为理解抽象概念提供感性知识的根底并开展 学生相 应的才能。②理解教材，形成科学的概念.理解教材可以有两种 思维途径:一是从详细 形象思维向抽象逻辑思维过渡;二是从到 未知，不必都从感知详细事物开场. (3）稳固知识。通过各种各样的复习,对学习过的材料进展再记 忆并在头脑中形成稳固的 联络.知识的稳固是不断吸收新知识、 运用知识、形成技能的根底.稳固知识往往浸透在教学 的全过 程中,不一定是一个独立的环节. （4）运用知识。学生掌握知识的目的在于运用,老师要组织一系 列的教学理论活动引导学 生动脑、动口和动手，以形成技能技 巧，并把知识转化为才能. (5)检查知识。老师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学 生掌握知识的质量。检查学 习效果的目的在于，使老师及时获 得关于教学效果的反响信息，以调整教学进程和要求；帮助 学 生理解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题,及时调整 自己的学习方式，改进学习 方法，进步学习效率。