打造协进课堂,提高学生的学习力钢铁的锈蚀与防护教学实录.docxVIP

打造协进课堂,提高学生的学习力钢铁的锈蚀与防护教学实录 在“钢腐蚀与保护”（第7章：鲁教育版）的基础上，作者尝试了“建一个合作教室，提高学生的学习能力”。 1 课程设计主题:学生学习设计,个案总结。根据学生的分 首先,教师认真研读文本,确定教学目标,写出学案初稿(此过程称之为“师本协进”);然后,备课组集体研讨,确定学案内容。学案包括学习目标、前置学习、协进学习、提升学习等四个基本要素。本节课设计的学案如下: 点评:学案设计的依据是课程标准、学生应有的学习水平、学习内容本身的特点。目的是通过学生的自主学习、实验探究、合作学习,培养学生的科学探究能力,提高学生将来适应现代社会生活的能力。 2 指导学生学习的观点 学案在上课前一周发到学生手中(铁生锈是个缓慢氧化的过程,所以提前一周发学案,其他内容的学案一般是上课前一天晚放学时发放),同时发放给学习小组的有5支试管、2个橡皮塞,1个试管架。 点评:“每日实验记录表”的设计能督促学生每天观察和记录,使学生能用文字和化学语言表述有关的信息,前置性学习任务的布置能让学生学会用变化与联系的观点分析一些化学现象,用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 课堂教学过程如下: [引入新课](略) [投影]学习目标(见学案) [活动一]前置学习情况交流 第1小组汇报每日实验现象,出示实验结果:实验1无明显现象,实验2有锈迹,实验3、4、5生锈。