13.2.4 角边角 课件　2023—2024学年华东师大版数学八年级上册.pptxVIP

13.2.4 角边角教学目标1.使学生理解A.S.A.与A.A.S.的内容,能运用A.S.A.和A.A.S.证明三角形全等进而说明线段或角相等; 2.使学生体会探索发现问题的过程,经历自己探索出A.A.S.的三角形全等的判定方法及其应用. 3.通过画图、实验、发现、应用的过程教学,树立学生知识于实践用于实践的观念. 教学重难点重点:理解A.S.A.与A.A.S.定理,并能用它们证明三角形全等. 难点:利用A.S.A.与A.A.S.定理间接说明角相等或线段相等. 复习回顾 1、两条边及其夹角分别对应相等的两个三角形一定全等．（S.A.S.） 2、两条边及其中一边的对角分别对应相等的两个三角形不一定全等（S.S.A.） 问题：某同学不小心打破了一块三角形的玻璃，如图：他应该拿哪一块回玻璃店去做一块与原玻璃一模一样的呢？探索新知两角一边：如果两个三角形有两个角、一条边分别对应相等，那么这两个三角形能全等吗？ 画一画：: 1、动手探究：已知两个角60°，40°和一条线段4cm，以这两个角为内角，以这条线段为两个角的夹边，画一个三角形。把你所画的三角形与其他同学画的进行比较，看一看它们是否都是完全重合的？60°40°做一做: 学生活动:按照下面的步骤画三角形，使它的两个内角分别为60°和 40°，并且这两个角的夹边的长为3cm。画法：（1）画一条线段AB，使AB=3cm；（2）画∠MAB=60°,∠NBA= 40°，MA与NB交与点C，△ABC即为所求。把你所画的三角形与其他同学所画的三角形比较，可以发现什么事实？ABCA’C’B’ 探索发现：三角形全等的判定方法：如果两个三角形有两角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等．两角及其夹边分别对应相等的两个三角形全等．简记为“A.A.S.”（或角边角）几何语言：在△ABC与△A’B’C’中∠A=∠A’∵AB=A’B’∠B=∠B’∴△ABC ≌ △A’B’C’（A.S.A.）这是一个基本事实例1.已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，∠B=∠C。求证：△ABE≌△ACD例题讲解：DACFBE思考 如下图，在△ABC和△DEF中,∠A ＝∠D ∠ B＝∠E, BC＝EF, △ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？小结归纳 两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等 (简写成“角角边”或“A.A.S.”)A数学符号语言表达：在ΔABC和ΔDEF中CBDFEＡＡＣＣＢＢＡＡＣＣＢＢ新知引入：如果已知两个三角形有两角一边对应相等时，应分为几种情形讨论？角－边－角角－角－边两角一边对应相等两个三角形全等12例题讲解：例2.已知，如图，∠1=∠2，∠C=∠D. 求证：AC=AD证明：在△ABD和△ABC中∠1=∠2 （已知）∠D=∠C（已知） AB=AB（公共边）∴△ABD≌△ABC （A.A.S.）∴AC=AD （全等三角形对应边相等）1.如图，应填什么就有 △AOC≌ △BOD∠A=∠B （已知） （已知） ∠C=∠D （已知）∴△AOC≌△BOD（A.S.A.）课堂训练： AC=BD 已知，如图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C，求证：AD=AE 课堂训练：证明：在△ACD和△ABE中， ∠A=∠A（公共角） AC=AB （已知） ∠C=∠B（已知） ∴ △ACD≌ △ABE（A.S.A.） ∴ AD=AE（全等三角形的性质）∵D13A24BC课堂训练：已知：如图，∠1= ∠2， ∠3 = ∠4。求证： AC=AD。拓展训练如图，AB⊥BC，AD⊥DC，∠1=∠2，求证：AB=AD证明：∵AB⊥BC，AD⊥DC（已知） ∴ ∠B=∠D=900 在⊿ABC和⊿ADC中 ∠1=∠2 ∠B=∠D AC=AC（公共边）∴⊿ABC≌⊿ADC（AAS）∴ AB=AD证明：∵ AB∥CD （已知） ∴ ∠B=∠D（两直线平行，内错角相等） 在⊿ABE和⊿CDF中 ∠B=∠D（已证） AB=CD（已知） ∠A=∠C （已知）∴⊿ABE≌⊿CDF（ASA）∴ AE=CF拓展训练 已知：AB∥CD，AB=CD，点B、E、F、D在同一直线上，∠A=∠C，求证：AE=CF提高训练如图：已知△ABC≌△A1B1C1，AD、A1D1分别是∠BAC和∠B1 A1 C1的角平分线。求证：AD= A1D1证明：∵ △ABC≌△A1B1C1 ∴AB=A1B1，∠B=∠B1， ∠BAC=∠B1A1C1（全等三角形的性质）又∵ AD、A1D1分别是∠BAC和∠B1 A1 C1的角平分线 ∴∠BAD=∠B1A1C1在在⊿BAD和⊿B1A1D1中 ∠B=∠B1 AB=A1B1∠BAD=∠B1A1C1∴ ⊿BAD≌⊿B1A1D1（ASA）∴ A