13.2.3 边角边 课件　2023—2024学年华东师大版数学八年级上册.pptxVIP

13.2.3 边角边教学目标1. 使学生掌握S.A.S.的内容，会运用SAS来识别两个三角形全等；2. 通过识别全等三角形的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；3. 经历如何总结出全等三角形识别方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力.教学重难点1. 指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件；2. 应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等．导入新课我们知道三角形中已知三个元素，包括四种情况：两边一角、两角一边、三角、三边. 如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等，这两个三角形会全等吗？新知探究问题1: 如果两个三角形有两边和一角对应相等，你认为有哪几种情况？分析：应该有两种情况：一种是角夹在两条边的中间，形成两边夹一角；另一情况是角不夹在两边的中间，形成两边一对角.“S.A.S.” 如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能的情况呢？每一种情况得到的三角形都全等吗? 应该有两种情况：一种是角夹在两条边的中间，形成两边夹一角；另一情况是角不夹在两边的中间，形成两边一对角. 如果已知两个三角形有两边及一角对应相等时，应分为几种情形讨论？ＡＡＢＣＣＢＡＡＣＢＣＢ边－角－边边－边－角第一种第二种 如图，已知两条线段和一个角，试画一个三角形，使这两条线段为其两边，这个角为这两边的夹角.【做一做】比一比：大家所画的三角形都全等吗？步骤：1.画一线段AB,使它等于4cm; 2.画∠MAB= 45°; 3.在射线AM上截取AC=3cm; 4.连结BC. △ ABC就是所求作的三角形试一试，换两条线段和一个角，是否有同样的结论.Ａ 下面用叠合的方法，看看你和你同伴所画的两个三角形是否可以完全重合.全等ＤＢＣＦＥC ′ C A ′ A B ′ B “边角边”判定方法▼文字语言：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等 （简写成“边角边”或“S.A.S. ”）．▼几何语言：在△ABC 和△ A′B′C′中，必须是两边“夹角”AB = A′B′，∠A =∠A′，AC =A′C′ ，∴　△ABC ≌△ A′B′ C′（S.A.S.）． ADEBC证明：在△ABE和△DCE中，∵AE=DE(已知)，∠AEB=∠DEC（对顶角相等），BE=CE(已知)，∴ △ABE≌△DCE（S.A.S.）.【例1】 如图，已知线段AC、BD相交于点E，AE=DE，BE=CE， 求证：△ABE≌△DCE.【例2】 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到点D，使CD＝CA，连结BC并延长到点E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A，B的距离，为什么?分析：如果能证明△ABC≌ △DEC, 就可以得出AB=DE.由题意知， △ABC和△DEC具备“边角边”的条件.AB·CDE证明：在△ABC 和△DEC 中，ABAC = DC（已知），∠1 =∠2 （对顶角相等），CB=EC（已知） ，1·C2∴△ABC ≌△DEC（S.A.S.）.∴AB =DE （全等三角形的对应边相等）.DE 【归纳】证明线段相等或者角相等时，常常通过证明三角形全等来解决.2.5cm45°3cm如图，已知两条线段和一个角，以长的线段为已知角的邻边，短的线段为已知角的对边，画一个三角形.【做一做】【比一比】把你画的三角形与其他同学画的三角形进行对比，所画的三角形都全等吗？此时，符合条件的三角形有多少种？FC3cm3cm2.5cm2.5cm45°45°ABED【结论】两边及其一边所对的角相等（即“边边角”对应相等或S.S.A.），两个三角形不一定全等.DCAB1.如图，AC=BD，∠CAB= ∠DBA，求证：BC=AD.证明:在△ABC与△BAD中，(已知)， AC=BD ∠CAB=∠DBA AB=BA(已知)，(公共边)，∴△ABC≌△BAD（S.A.S.）.∴BC=AD（全等三角形的对应边相等）.DEFH2.小兰做了一个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH, ED=FD ，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同桌进行交流. 解：能.在△EDH和△FDH中 ， ED=FD（已知）， ∠EDH=∠FDH（已知）， DH＝DH（公共边），∴△EDH≌△FDH（S.A.S.）.∴EH=FH(全等三角形对应边相等）.AD1CB2E3.已知:如图,AB=DB,CB=EB,∠1＝∠2，求证:∠A=∠D.证明:∵ ∠1＝∠2(已知)， ∴∠1+∠DBC＝ ∠2+ ∠DBC(等式的性质)， 即∠ABC＝∠DBE. 在△ABC和△DBE中, AB＝DB(已知)， ∠ABC＝∠DBE(已证)， CB＝EB(已知)， ∴△ABC≌△DBE(S