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婴幼儿智力开发演示文稿 本文档共19页；当前第1页；编辑于星期三\5点0分 婴幼儿智力开发 本文档共19页；当前第2页；编辑于星期三\5点0分 目 录： 一、婴幼儿神经系统生理特点 二、婴幼儿智力发展的规律 三、智力开发应始于胎儿 四、婴幼儿的智力（家长简单测定） 五、高智商儿及低能儿 六、如何训练弱智小儿 七、与小儿智力有关的几个问题 本文档共19页；当前第3页；编辑于星期三\5点0分 一、婴幼儿神经系统生理特点 1.从结构和生理上都未成熟； 2.神经传导系统到2-4岁才形成，传导功能才逐渐成熟； 对外界的刺激反应慢，婴幼儿易发生高烧惊厥 3.小儿大脑到1岁半才接近成人。 对蛋白质的需求比年长儿童要高， 对营养不足、缺氧反应强烈。 本文档共19页；当前第4页；编辑于星期三\5点0分 二、婴幼儿智力发展的规律 （一）感知发育的规律 1.婴幼儿视觉发育 1个月头眼出现协调动作 3个月能分辨物体大小 9个月-1岁，能注意3-4米以内的人物活动 2.听觉 1个月后就能分辨不同声音 3个月，头转向发声方向 4-5个月，对不同声音有不同反应 本文档共19页；当前第5页；编辑于星期三\5点0分 3.运动的发育 本能的→获得的 粗大动作→精细动作 4.语言的发育 6个月“啊、咦、唔” 10个月用含糊不清的声音表示自己的要求 1岁能听懂自己的名字，10个字 1岁半，听懂50个字 2-3岁基本能听懂 本文档共19页；当前第6页；编辑于星期三\5点0分 三、智力开发应始于胎儿 （一）生一个健康的孩子 1.父母身心健康； 2.母亲年龄适当，孕期适当的营养； 3.避免各种感染（病毒感染）； 4.怀孕期间用药慎重； 5.吸烟、饮酒损害幼儿。 本文档共19页；当前第7页；编辑于星期三\5点0分 （二）开发智力始自胎儿 定期播放音乐 定期抚摸幼儿 母亲轻声细语地对幼儿讲爱幼儿的话 读一些轻松愉快的书 看一些美丽的图画 做一些高雅陶冶情操的活动 本文档共19页；当前第8页；编辑于星期三\5点0分 四、婴幼儿的智力（家长简单测定） （一）什么是智力？ 人的大脑的活动能力。包括人的运动能力、注意力、观察能力、记忆力等。 （二）判断小儿智能的标准——智商 IQ=智力年龄\实际年龄×100 例：韦克斯勒智力量表 蜡烛和电灯相像的地方在哪里？ 太阳从哪里升起？ 伞是什么意思？ 本文档共19页；当前第9页；编辑于星期三\5点0分 （三）影响小儿智力发育的因素 1.遗传因素 营养 2.后天的因素 护理 教育 本文档共19页；当前第10页；编辑于星期三\5点0分 五、高智商儿及低能儿 （一）天才儿童的特征 1.霸道 大小事都要听他的，什么都要管。 2.财迷 天生具有理财观念 3.贫嘴 凡事追问到底 4.捣蛋虫 把玩具摆得满屋子都是 5.故事王 爱听故事、讲故事 6.小话唠 一天到晚讲个不停 本文档共19页；当前第11页；编辑于星期三\5点0分 （二）低能儿 1.什么是低能儿？ 智商低于70； 按照不同的智力量表测量，明显低于正常儿； 注意力、想象力、记忆力、思维力、想象力低于同龄小儿。 2.怎样早期发现幼儿智力低下？ 新生儿注意智能筛检； 先天缺陷和特殊面容； 反应能力低下。 本文档共19页；当前第12页；编辑于星期三\5点0分 六、如何训练弱智小儿 （一）训练弱智小儿的原则 1.越早越好 2.医生指导与家长训练相结合 3.要有耐心及恒心 4.训练要循序渐进 5.训练采用综合措施 （药物、体育、营养、按摩等） 本文档共19页；当前第13页；编辑于星期三\5点0分 （二）怎样训练弱智儿童？ 1.运动 较小的幼儿进行被动运动。给幼儿不同颜色、不同大小的球或类似形状的玩具。 2.听力的训练 播放不同音调、不同强度的音乐，经常与小儿谈话，最好与实物相对照 3.生活能力的训练 教幼儿戴帽子、穿袜子、穿衣服、穿鞋、用手端碗，用奶瓶喝水 本文档共19页；当前第14页；编辑于星期三\5点0分