新课改下的插图教学.docx

新课改下的插图教学 近年来，作为一门平面设计的辅助课程，其原教育模式在形式和内容上都存在严重的不足和限制。如盲目跟风、片面模仿美国写实插画等等。这样显然难以应对新形势下电脑绘图及数码技术日新月异的变化;不利于当今中国本土插图教育的健康发展。如何在新形势下,不迷失方向而创造出一片有自己特色的插图教学的天空,是本篇文章所要寻找的答案。 作为平面设计专业重要环节的插图教学,在新形势、新时代下应重新审视它的时代性、科学性和有效性。现阶段如何建设具有中国特色的插图教育模式,向设计教育的传统思维方式提出了严峻挑战。 笔者归纳出国内现今已有的插图教学大致表现为如下一些具体状况:1.插图教学大体上仍然过于强调绘画语言及审美规律的掌握,而忽视了结合研究与之密切相关的其它各类新颖视觉载体的特点以及主题文案,或者只局限于小说、故事以及极少的商业范畴,与现阶段插图所面临的更广泛、更新颖的实践应用相对脱节。2.创新思维能力培养环节薄弱,没有综合有效的创新思维方法,使得插图作品大多倾向于连环画特征,难以满足当今各类多变的视觉载体更具体更实际的要求。3.表现技法相对单一,如片面模仿西方写实插图,民族性表现技法探索环节薄弱,不利于建设中国本土的插图教学。4.过度依赖电脑及数码技术,漠视传统手工绘画,不能正确处理好手工与电脑及数码技术的关系等等。 以上诸多状况,对学生的健康成长形成了相当大的制约,是当前中国插图教