初中科学浙教版七年级上第二章观察生物第一节生物与非生物（省一等奖）.docxVIP

第一节生物和非生物（第1课时） 长兴雉城中学 赵成竹 教学目标：1.了解生物和非生物 2. 了解生物的一些基本特征 3.学会区分生物和非生物 4.学会区分动物和植物 5.知道动物和植物的区分及主要区别 教学重点：1.生物和非生物的区别 2.动物和植物的区别 3.生物的基本特征 教学难点：生物的基本特征 教学器材及准备：装有金鱼的鱼缸，含羞草，玻璃棒，多媒体课件 教学过程： 引入： 老师今天带来了两份礼物：一个是玩具狗乐乐，另一份是金鱼。你认为这两个礼物最大的不同是什么？ 生：一个有生命一个没有生命。 板书：生命 过度：自然界中有许多形形色色、形态各异的物体。按照有无生命可分为哪两类？ 生：生物和非生物 过度：接下来让我们一同来欣赏一段影片。同时关注两个问题。 影片中出现了哪些生物？ 影片中出现了哪些生命现象？(行为表现为生命现象) 生：奔跑、飞行、攻击、跳跃、游泳、伪装、交配、捕食、逃跑等 板书：奔跑、飞行、攻击、跳跃、游泳、伪装 分析：我们来分析一下，动物会在什么情况下攻击？飞行？伪装？…… 生：为了躲避危险或获取食物等…… 师：最终可总结成几个主要的方面，捕食、交配、和逃跑 过度：那么你觉得生物在什么情况下会逃跑？ 生：遇到危险 过度：生物体遇到危险会自动躲避，那么非生物会不会？让我们来试试。 操作：用玻璃棒分别碰触金鱼和玩具狗 问：它们的反应相同吗？这说明生物具有什么特征呢？（对外界的刺激做出反应） 生：对外界刺激做出相应的反应 师：我们也可称之为应激性。那么植物具有应激性吗？ 出示：这是一种特殊的植物含羞草。（找个同学你来试试） 小结：（动物和植物）生物具有应激性。 过度：那么生物和非生物还有那些区别呢？ 活动：分别给金鱼和玩具狗喂食 问：它们的反应相同吗？这说明生物和非生物有什么区别吗？ 生：生物需要进食而非生物不需要进食 问：生物为什么需要进食不进食不行吗？ 生：要补充营养还要把代谢的废物排出体外 提示：食物从哪里来？排泄的物质又到哪里去？这说明生物与外界环境之间可以进行物质和能量的交换。这说明生物具有什么特征？ 生：可以与外界环境进行物质和能量的交换。 问：植物可以与外界环境进行物质和能量的交换吗？通过什么方式？ 生：可以通过呼吸作用和光合作用与外界进行物质和能量的交换。 师：也可以说成是生物可以进行新陈代谢。 板书：新陈代谢 分析：在新陈代谢过程中这些营养物质被吸收过来有什么用途？ 生：用于生长和发育 板书：生长和发育 过度：当生长到一定程度就会出现什么行为？ 生：交配 分析：这里的交配行为体现了生物的什么特征？ 生：繁殖后代 问：非生物可以繁殖后代吗？ 生：不能 过度：在繁殖后代这一生命现象中有趣的是老虎生的永远是老虎，人生的永远是人，而且更有趣的是不知道大家发现了吗？我问问看。（找一个同学）你长得像爸爸还是妈妈？ 生： 过度：这说明了生物具有什么特征？ 生：遗传性 过度：但仔细观察（出示一张父子相片）就会发现子女的面貌和父母长的完全一样吗？这体现了生物的什么特征？ 生：变异性 小结：说明生物具有遗传和变异性。 过度：通过以上的分析我们得出了生物体那几个生命特征？除此以外还有什么特征？ 生：具有细胞结构可以适应环境和影响环境（提示） 问题：1.狗要从外界摄取食物来获得能量，汽车要加入汽油来获得能量，两者之间有什么区别吗？ 问题2小狗碰到障碍物会自动躲避，而机械狗碰到障碍物也会自动绕开，两者之间有什么区别吗？ 过度：通过以上学习我们对生物的特征了解了一些，如果让你来选择一种生物来研究其生命特征，你会选择较大的还是较小的生物来研究？为什么?植物还是动物？为什么？运动快的还是慢的？常见还是不常见？而且应是在这个季节容易找到的。于是我们想到可以观察什么动物？ 生：蜗牛 过度：你捉过蜗牛吗？在哪里？什么时候？ 小结：可见蜗牛适合在什么环境中生活？ 讲述：任务一观察蜗牛的外形 填空：蜗牛各部分名称 讲述：任务二探究蜗牛的感觉 要求：1.（6人一组）分工明确 2.对应组完成对应实验，每组完成2个实验。 步骤要点：1.醋与蔗糖要分开滴（滴1-2滴）原因？ 2.改进实验自制简易的纸房子放在蜗牛的头部（注意纸房子的边缘与蜗牛头部相切）原因？ 碰触蜗牛是要轻轻碰触。原因？ 在离蜗牛0.5米处拍掌。原因？ 实验：学生实验教师巡视指导 过度：通过实验你发现蜗牛有什么感觉？ 问：通过实验你发现蜗牛有哪些生命特征？ 生：应激性和新陈代谢 小结：今天我们学了哪些新知识？ 生：生物与非生物的七方面的区别。 结束语：无论是生物还是非生物都很重要，没有非生物生物也不能生存。人类作为高等生物理应做好生物和非生物的