实验：测量玻璃的折射率教学设计.docxVIP

实验教学精品课 实验教学设计 实验课名称 实验：测量玻璃的折射率 节点名称 实验：测量玻璃的折射率 学科类别 请在确认的学科上划“√” □小学数学 □小学科学 □小学信息科技 □小学跨学科实践活动 □初中数学 □初中物理 □初中化学 □初中生物学 □初中地理 □初中信息科技 □初中跨学科实践活动 □高中数学 ?高中物理 □高中化学 □高中生物学 □高中地理 □高中信息技术 □高中通用技术 □高中跨学科实践活动 实验类别 ?课标原型实验 □课标实验的简单变式实验 □基于真实问题情境的实验 □跨学科实验 实验教学 素养目标 教学目标： 1、学生理解测量玻璃折射率的原理和探究思路； 2、学生掌握数据处理方法； 3、学生学会对实验产生的误差进行分析。 教学重点： 1、实验操作 2、数据分析 教学难点： 数据分析 实验资源 1、本书第四章第一节实验课的实验操作。 2、历年高考试题中与本实验相关习题。 实验设计与 创新点 实验设计 (1)把白纸用大头针固定在木板上,再将玻璃砖放在白纸上。用铅笔描出玻璃砖的两个界面a、a′； (2)在界面a一侧插上两枚大头针A、B，在界面a′一侧观察大头针A、B的像， 使B挡住A的像 ,连接A、B这样确定了入射光线。 (3)再在眼睛一侧适当位置插上大头针C使C挡住A、B的像，插上大头针D使它把前三枚大头针都挡住。连接C、D就确定了出射光线。 (4)延长AB、CD，分别交界面a、a′于O、O ′两点，连接O、O ′ ，则OO ′即为折射光线。 (5)过O画出界面a的法线NN′,找出入射角θ1 ，折射角θ2。从三角函数表中查出它们的正弦值，记录在表格中。 (6)重复上述实验步骤4到5次。 实验教学 过程 知识回顾 学生回顾学过的知识，理解本节课所用的实验原理。老师提问，学生回答。 1、折射现象： 光的折射：是指光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。 2、折射定律的内容： 折射光线与入射光线、法线处在同一平面内； 折射光线与入射光线分别位于法线的两侧； 入射角的正弦与折射角的正弦成正比。 3、折射率的定义： 折射率：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫作这种介质的绝对折射率，简称折射率，用符号n表示，即： n=sinθ1sin 说明： 空气的折射率近似为1，对光的传播的影响很小， 可以近似作为真空处理。 实验：测量玻璃的折射率 学生知道实验目的及所用的实验器材，并理解并掌握实验原理。老师复述。 1、实验目的： 会用插针法确定光路； 掌握测量玻璃折射率的方法。 2、实验原理： 用插针法确定光路，找出跟入射光线相对应的折射光线，测出入射角θ1和折射角θ2，根据折射定律计算出玻璃的折射率 n=sin 3、实验器材： 玻璃砖、白纸、木板、大头针四枚、图钉四枚、量角器、刻度尺、铅笔。 4、实验步骤： 检测学生课前预习的效果。老师提问，学生填空。 (1)把白纸用大头针固定在木板上,再将玻璃砖放在白纸上。用铅笔描出玻璃砖的两个界面a、a′； (2)在界面a一侧插上两枚大头针A、B，在界面a′一侧观察大头针A、B的像， 使B挡住A的像 ,连接A、B这样确定了入射光线。 (3)再在眼睛一侧适当位置插上大头针C使C挡住A、B的像，插上大头针D使它把前三枚大头针都挡住。连接C、D就确定了出射光线。 (4)延长AB、CD，分别交界面a、a′于O、O ′两点，连接O、O ′ ，则OO ′即为折射光线。 (5)过O画出界面a的法线NN′,找出入射角θ1 ，折射角θ2。从三角函数表中查出它们的正弦值，记录在表格中。 (6)重复上述实验步骤4到5次。 5、注意事项 老师提出注意事项，指导学生完成实验。学生分组实验，小组成员协作完成实验。 (1)实验时，尽可能将大头针竖直插在纸上，且同侧大头针之间距离要稍大一些。 (2)在实验过程中，玻璃砖相对白纸的位置不能改变。 (3)在操作时，手不能触摸玻璃砖的光洁面，更不能把玻璃砖界面当尺子画界线。 (4)入射角应适当大一些，以减小测量角度的误差。 6、数据分析： 老师讲解，学生掌握后自己动手处理实验数据并得出实验结论，使学生牢固掌握数据处理的方法。 平均值法： 多次实验，求出在几次实验中所测n=sinθ 图像法： 多次改变入射角，找出对应的入射角和折射角的正弦值，以sinθ1为纵坐标、以sinθ2为横坐标，建立直角坐标系，如图所示。描数据点，线性拟合得到一条过原点的直线。则折射率等于直线的斜率即：n=tanα （3）作图法: 在找到入射光线和折射光线以后，以入射点O为圆心，以任意长为半径画圆，分别与AO交于C点，与OO(或OO的延长线)交于D点，过C、D两点分别向N′N作垂