生物与环境组成生态系统教案.pdfVIP

七年级生物教案 课题 第二节生物与环境组成 总课时数 2 授课时间 生态系统 课型 预习展示 主备人 郑玉巧 审核组 七年级备课组 1 、 例 说 明 什 么 是 生 态 系 统 ； 基础知识 2、讨论某一生态系统的组成成分及相互间的关系； 能力训练与 学习目标 尝试建构生态系统的结构模型; 过程方法 情感态度价 认同生物与环境是一个统一的整体。 值观 初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。 重难点 试描述身边的生物和它们的生存状态。 环节 教学过程 自主学习 拓展及点 1 生物与_________是一个统一的整体。 拨 2 生态系统:由 _______________________________________________所形成 的统一整体。 合作探究 （一）生态系统的组成 引导学生观察分析第23页课本插图,并讨论其中的思考题： 1。（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2)树桩最终会消失吗? （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 2.生态系统中除了生物部分,还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起 什么作用？ （二)食物链和食物网 看课本24、25页完成下列各题： 1.消费者和生产者之间的光系，主要是是—和—的关系,这样就 形成了食物链。 2。通过25页“观察与思考讨论: （1)你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗? （2)假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1.创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂.设问：因为食物充 足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧,草场还会保持原状 吗？ 2.教师提问:什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被 破坏?为什么？引导学生爱护生物,保护生物的多样性. 3。分析课本23 页的资料，讨论思考： （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃 ,会产生什么样的后果？ （2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多? 二 合作探究 （一)生态系统的组成 引导学生观察分析第23 页课本插图,并讨论其中的思考题: 1。(1)树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2）树桩最终会消失吗? （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ （二）食物链和食物网 看课本 24、25 页完成下列各题： 1。消费者和生产者之间的光系,主要是是-—--—和-———的关系，这 样就形成了食物链. 2.通过 25 页“观察与思考”讨论: （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗? （2）假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1.创设情景:草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问:因为食物充足， 兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2。教师提问：什么