中学生课外阅读情况调查报告_2.docVIP

中学生课外阅读情况调查报告 “读史使人明智，读诗使人聪慧。”培根的这句话充分强调了 \o 阅读 阅读的重要性。为此，《语文课程标准》对中 \o 学生 学生课外 \o 阅读 阅读作了明确的规定，并且提供了一份 \o 阅读 阅读参考附录，即《关于诵读篇目和课外读物的建议》，把古今中外的文学 \o 经典 经典作为课外读物的重点。这些文学 \o 经典 经典是人类优秀文化的结晶，是青少年接受文化传承的核心，是陶冶情操、塑造性格的精神食粮。然而，中 \o 学生 学生的 \o 阅读 阅读现状到底如何呢？针对目前中学生课外阅读量、阅读内容、阅读安排等方面作了一次调查研究，以此来了解中学生课外阅读的基本情况，并希望通过此次的调查可以引起学生的重视。 目前中学生课外阅读的要求 学好语文紧靠课堂上的知识是不够的，课外阅读既巩固了课内所学的知识，又是丰富积累语文知识的一个相当重要的途径。国家教育部2001年颁布实施的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（简称新课标）指出，“阅读是搜集、处理信息、认识知识、发展思维、获得审美体验的选择阅读材料”。《普通高中语文课程标准（实验）》指出高中生应“具有广泛的阅读兴趣，努力拓宽阅读视野，学会正确自主选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总量不少于150万字”。 中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。 二、课外阅读现状分析 中学生的学习生活比较紧凑，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。 此次针对120名学生进行了抽样调查，对第一个问题，设置了三个选项，即“应该 、不应该，应集中精力学习、有时间就可以看”结果选择应该的有96名同学，占80%；不应该，应集中精力学习的有6人，占有5%；有时间就看的有18人，占15%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢阅读课外书籍的，这一点无庸置疑。而且，认为不应该读课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩相对较差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。重要途径”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，鼓励学生自主学习。? ?? 第一、中学生喜爱的阅读书籍显示：喜欢阅读名著类的学生占5% ； 喜欢阅读青春类言情小说类的学生占45%；喜欢阅读武侠类的学生占10%；喜欢阅读科普类占8%；喜欢阅读学习辅导用书占12%；喜欢阅读影视类占10%；喜欢阅读报刊类占10%；从调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣，或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从调查结果我们也可以看出，仅管很多学生不喜欢名著、学习辅导用书甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来，学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求。目前周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，高中学生还在看一些诸如《篮球飞人》、《灌篮高手》《老夫子》等一类漫画作品，跟实际的阅读能力极不相联系符，需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如《读者》、《青年文摘》、《特别关注》等之类的刊物，而男同学尤其喜欢像《足球世界》、《新兵器》之类的书籍，说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。? ??第二、关于名著的阅读。调查表明，结果堪忧。中国四大名著许多同学基本是从来没有读过，首先他们认为这类书籍太长，并且文字理解能力不强，所以中学生阅读这四大名著的方式大多以电视剧为主，以阅读率最高的《西游记》为例，阅读过原著的仅有少之又少，其他作品进行过原著阅读的更是凤毛麟角。除此之外，中学生偶尔也有阅读过《儒林外史》和《聊斋志异》《封神