大单元教学设计统编版道德与法治四年级上册第一单元 单元整体设计.docx

统编版 四年级上册第 一 单元 单元主题 与班级共成长 学科 核心素养 责任意识 学业质量 简要分析遵守规则的重要性。 能够结合日常生活和集体生活践行社会主义核心价值观。 能够与同学平等相处。 在学校和社会生活中，遵守规则。 单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向 与班级共成长 我们班四岁了 我们班的成长足迹 回忆班级生活中的重大事件和各种有难忘的活动 我们班很棒 认识班级的优点和长处，发现班级的不足和问题 积极为班级的发展献计献策 班徽设计大赛 知道班徽是班集体的象征，凝聚了班级奋斗目标和精神风貌 动手设计和制作班徽 我们的版规我们定 班规的作用 知道班规是班级政策生活的保证 知道班规包括的具体内容 班规我们订 民主制订班规 民主制订班规的程序及方法 班规重执行 自觉接受班规的约束 执行班规应有的惩罚 班规可改进 修订班规中不合理的内容 修订班规中要遵循的程序 我们班 他们班 走进他们班 调查他班的特点和值得学习的地方 增进班级间的合作 开展班级间的合作活动 正确对待班级间的竞争 以正当的方式竞争 为他班喝彩 为他班卓越而喝彩 整体分析 教材分析 本单元围绕“与班级共成长”这一学习主题，设计了《我们班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班 他们班》三课内容。第1课主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱；第2课引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自己接受班规的约束，强化规则意识。第3课引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正看待班级间的竞争与冲突。 纵向分析：二年级上册第五课《我爱我的班》第六课《班级生活有规则》第七课《我是班级值日生》第八课《装扮我们的教室》重点强调对学生集体生活感的培养，四年级上册重在强化学生的集体意识和规则意识，强调集体主义精神的培养。 学情分析 四年级的学生已经在学校生活了三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低年级的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力差，规则意识不强，在集体活动中不能很好的约束自己。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。 单元 目标 通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情感，爱自己的班级、老师和同学。 小组讨论，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。 制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。 在交流中体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。 借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。 设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。 重难点 1.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。 2.体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。 3.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。 4.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。 核心概念 （大概念） 与班级共成长 大情境 (大任务） 我们学校将进行一次“优秀班集体”的评选，评选以我们的班级故事、合作制定并展示班规、走进他们班这些活动为依据，我们将以整个班集体为单位参加此次评选，人人争做优秀班集体的主人翁！ 单元任务群 任务一 课型 新授课 学习内容 我们班四岁了 学习目标 评价任务 1.通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情感，爱自己的班级、老师和同学。 2.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。 3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。 1.能说出班级的优点和不足，积极为班级成长作贡献。 2.能设计凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌的班徽。 单元任务群 任务二 课型 新授课 学习内容 我们的班规我们订 学习目标 评价任务 体会班规在班级生活中的作用 体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。 能够说出班规在班级生活中的作用。 能民主制订与修订班规。 单元任务群 任务三 课型 新授课 学习内容 我们班 他们班 学习目标 评价任务 1.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。 2.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。 知道学校其他班级的特点和值得学习的地方。 用正当方式参与班级间的竞争。