同底数幂的除法说课稿.docVIP

《同底数幂的除法》 说课教案 说课人：钟 立 才 说课时间：2012-5-12 教材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）七年级（下册）第一章第5节（P22—P25） 课题：《同底数幂的除法》七年级下册第一章第5节（P22-P25） 钟立才 尊敬的各位专家老师： 下午好！ 今天我要说的是七年级下册第第一章第5节《同底数幂的除法》，现在我从以下四个方面阐述说课内容。 一、说教材： 1、1 教材地位和应用： 《同底数幂的除法》是北师大版七年级下册数学第一章第5节的内容。在此前，学生已经学习了《1.3同底数幂乘法》，《1.4幂的乘方与积的乘方》，这为进一步学习《1.5 同底数幂的除法》做了很好的铺垫。《同底数幂的除法》是整式的乘法和幂的意义的综合应用，是整式的四大基本运算之一，这节课是以培养学生学习能力为重要内容，对进一步培养学生的逻辑思维能力有着重要意义。 1、2 教学目标： 知识目标：能说出同底数幂除法的运算性质，并会用符号表示；会正确运用同底数幂除法性质进行运算，并说出每一步运算的依据；经历探索同底数幂除法运算性质的过程，并进一步感受归纳的思想方法。 能力目标：经历探索同底数幂除法运算法则的过程，进一步感受归纳的思想方法，发展归纳和有条理地表达和推理的能力；通过推导同底数幂除法法则的过程，培养学生类比、归纳、猜想、推理的数学思想。 情感目标：经历探索同底数幂的除法运算法则的过程，获得成功的体验，积累数学经验；培养学生合作交流的能力，让学生在解决问题中体验数学来自实践中的发展特点。 1、3 重点、难点： 重点：对同底数幂的除法法则的理解与应用。 难点：零次幂与负指数幂的引入。 二、说教法、学法： 针对这节课的重难点，围绕新课程理念所强调的让学生亲身经历和体验数学知识的形成过程。因此，在“教”的设计上，结合学生的实际，我采用了教师启发、总结、点拔和补充的方法，充分发挥学生的主观能动性。在“学”的设计上，则注重学生自主探索，合作交流，将学习内容设计成探究活动过程，使学生在亲身尝试、讨论与交流的过程中，让课堂更开放、学习更轻松、热情更高涨，并能正确运用同底数幂的除法法则解决问题。 三、说教学过程： 教学流程设计的总体思路： 情境引入——探求新知——应用新知——深化目标——课堂训练。 (一)、创设情境，提出问题 问题引入： 师：我们居住在一个美丽的星球，叫做地球，你知道地球的体积大概是多少吗？ 生：不知道 师：大概是立方千米。那你知道太阳和地球哪个大吗？ 生：太阳 师：那你知道太阳的体积大概是多少呢？ 生：…… 师：大概是立方千米。同学们，你能告诉大家太阳的体积大约是地球的多少倍吗？列个式子 生：÷= …… 师：其实本质就是这个问题吧。 （列出式子，板书课题《同底数幂的除法》） （通过对课本例题进行“再创造”，以测量生活问题为背景，引出数学问题。既尊重课本内容又符合加强数学与现实联系的要求。在辅以幽默，启发的语言调动起学生的兴趣） （二）、合作交流，探求新知 根据幂的定义：，进行学生自主合作学习。 重点强调幂的定义，强调乘方与幂的联系。 归纳同底数幂的除法的除法法则：底数不变，指数相减。（板书法则） （三）、应用新知，体验成功 例： 计算： （1） （2） （3） （4） （四）、 思维训练，拓展提升 例： 计算： （1） （2） （3） （核对预习检测的题目，发现问题，解决问题。） （五）、课堂小结，深化目标 师：今天我们学习了《同底数幂的除法》，大家谈谈自己的学习收获。 生：（略） 师：好的，大家把今天学习的知识运用一下，看看大家学习的怎么样。 （学生课堂训练） 四、说课堂教学反思： 本节课《同底数幂的除法》，课堂所需要掌握知识的重点和难点可以通过教师少许的启发和指点，通过学生的自主合作学习获得。所以，以学生为主体，师生合作的教育法成为最佳的选择。在选题上，从最基础的题练习起来，在学生全数掌握的前提下，逐步提升，给予中高难度的练习，力争85%以上的学生能够掌握。在情感调控上面，注重激情，着重在语言上做引导，对课堂进行有力的调控，从而保证学生旺盛的求知欲。 以上是我的一些不成熟的想法，请各位老师批评指正。