特殊教育专业《儿童发展与教育心理学》教学大纲 .pdfVIP

儿童发展与教育心理学 《 》课程教学大纲 一、前言 (一)大纲的适用对象 本大纲适用于特殊教育专业教学 (二)总学时安排 总学时 51 学时. (三)课程的性质, 目的和任务 本课程是特殊教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌 握从事儿童发展与教育心理学的基本理论和基本知识,初步形成运用所学的知 识去分析和解决在教育过程中所遇到的实际问题的能力,理解和热爱特殊儿童, 忠于对特殊教育教育工作岗位，热爱特殊教育事业。. 课程的任务是要求学生比较全面地掌握儿童发展与教育心理学的基本理论, 基本知识和基本方法. ( 四)本课程与相关课程的关系 本课程对儿童发展与教育心理学的基本理论知识进行阐述，让学生了解和掌握 儿童发展与教育的关系，《特殊学校班级管理》、《特殊儿童诊断与评估》、《教 育活动设计》等专业课学习奠定基础。 二、基本要求 (一)课程基本要求： 要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括：心理发展的基本规律、学习心 理、学习能力、学习动机、学习迁移、儿童智力因素发展与教育、品德心理、教 学设计、课堂管理心理、学校人际关系和教师心理。 (二)课程的重点和难点 课程的重点:一是基本概念和基本知识；二基本理论在实践中的应用。 课程的难点是学习能力培养、学习动机的激发，品德心理气氛的营造、教学 设计、掌握课堂管理心理形成、教师健康心理的培养和学校人际关系的处理。 三、本课程具体内容与要求 第一章 绪论 学习的目的和要求：了解儿童发展与教育心理学的概况，例如性质、任务与作 用以及研究方法。 课程内容： 第一节 儿童发展与教育心理学的性质 第二节 第二节 儿童发展与教育心理学的任务与作用 第三节 第三节 儿童发展与教育心理学的研究方法 第二章 心理发展的基本规律 学习的目的和要求：了解影响心理发展的因素以及心理发展的动力，同时了解 心理发展的年龄特征。 课程内容： 第一节 遗传、成熟、环境与心理发展 第二节 教育与心理发展 第三节 心理发展的动力 第四节 心理发展的年龄特征 第三章 学习心理 学习的目的和要求：了解学习心理的基本知识，掌握知识的学习和技能的学习。 课程内容： 第一节 学习心理概述 第二节 知识的学习 第三节 技能的学习 第四章 学习动机 学习的目的和要求：了解学习动机的基本知识，把握学习动机的理论以及知道 该如何在教学过程中激发学生的学习动机。 课程内容： 第一节 学习动机的概述 第二节 学习动机的理论 第三节 学习动机的激发 第五章 学习迁移 学习的目的和要求：了解学习迁移的基本知识以及掌握学习迁移的理论，同时 也要了解影响学习迁移的因素，并在教学和学习过程灵活运用这些因素帮助提高 学习迁移能力。 课程内容： 第一节 学习迁移的概述 第二节 学习迁移的理论 第三节 学习迁移的影响因素 第六章 儿童智力因素发展与教育 学习的目的和要求：要求掌握智力因素定义、内容和与和教育的关系，掌握儿 童智力因素对教育的影响，并且知道如何利用智力促进儿童学习。 课程内容： 第一节 智力因素发展与教育概述 第二节 第二节 儿童智力因素发展与教育 第七章 儿童非智力因素发展与教育 学习的目的和要求：要求掌握非智力定义、内容以及它与和教育的关系，掌握 儿童非智力因素对教育的影响，并且知道如何利用非智力因素促进儿童学习。 课程内容： 第一节 非智力因素发展与教育概述 第二节 儿童非智力因素发展与教育 第八章 品德心理 学习的目的和要求：掌握品德心理的基本知识以及儿童道德认识、道德情感和 道德行为，在日常生活和教学过程中如何运用。 课程内容： 第一节 品德心理概述 第二节 儿童的道德认识 第三节 儿童的道德情感 第四节 儿童的道德行为 第九章 教学设计 学习的目的和要求：了解教学设计的定义、分类等，掌握如何进行教学目标分 心，以及教学模式和方法的设计。 课程内容： 第一节 教学设计概述 第二节 教学目标分析 第三节 教学模式和方法的设计 第十章 课堂管理心理 学习的目的和要求：理解课堂管理的定义、内容，如何营造课堂心理气氛，如