高中思想政治教育教学设计.docx

. . . . [高中思想政治教育]教学设计 课名称 第五课 人民代表大会制：我国根本的政治制 学科 政治  教学对象 高一（5）  设计者 姓名：饶卉 课时 一、教材内容分析 第一课时 班 学号：114012014076 人民享有充分的民主权， 且有制和法的保障。 人民代表大会是人民使国家权的机关， 人民代表大会制使人民的权有制的保障。人民代表大会制是我国的根本政治制，是适 合我国国情的根本政治制。 二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准） 3.8 明确人民代表大会制是我国的根本政治制。三、学生学习起点分析 预备知识：学生掌握国体和政体的概；能够在书本中查找到人民代表大会制的基本内容。 对所学内容的学习态： 在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制的接触相对较少，对人民代表大会制好奇又期待，充满探欲与求知欲。 信息技术应用水平：学生能够熟练用网络搜集与本课相关时政热点，能够用书籍、报刊、图书馆整合 知识资源。 四、教学目标（知识技能，情感态、价值观） （一）知识目标 解人民代表大会制是我国的根本政治制。 （二）能目标 提高运用马克思主义场、观点、方法分析政治生活的能。 增强收集材的能， 能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制有关资用于学习。 （三）情感、态与价值观目标 感悟人民代表大会制的优越性，实为完善和巩固人民代表大会制而努的观。 五、教学重点和难点 教学重点：明确人民代表大会制是我国的根本政治制 教学难点：人民代表大会制是我国的政权组织形式 、教学策选择与设计 本课主要选择教练法和讨论法教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交学习成果。主要通 过材分析、案解析、课堂讨论、阅读课本、师讲为主，用多媒体设备激发学生学习兴趣。 七、教学环境及资源准备 1、人民代表大会制的热点材搜集与整（通过书籍、报刊、新闻、网络提前搜集人民代表大会制的热 点材） 2、导学案的编写与印制（预习导案目标要求学生明确人民代表大会制的基本内容；分析人民代表大会在国 家政治生活中的地位和作用） 3、多媒体投影设备 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 (一)预习检查、总结疑惑 （二）导入新课，展示目标 教师提问预习目标的四个问题。 国体和政体是么关系？ 人民代表大会制的基本 内容是么？ 3．人民代表大会与其它国家机关的关系？ 4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用。上节课我们学习人民代表 大会的有关知识，知道我 国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来使管 国家的权，决定国家和 社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会使国 家权的方式，就是人民代 表大会制，这是我国根本 的政治制。  举手回答预习后的学习成果。 观看课件的结构图，思考我国根本的政治制。  课前发导学案，检查实学生的预习情况并解学生的疑惑，使教学具有针对性。 巩固上节课有关人民代表大会选举内容，联系本节课知识点，抛砖引玉开展本课教学目标。 （三）合作探究、讲点拨 活动 1：引导学生阅读教材58 页“走进我国的国家机关材，同时思考所提出的问 题。 活动 2：这一组镜头反映我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制组 建国家机关、开展管国家 的各种政治活动的。 活动 3：引导学生阅读教材59、60 页“专家点评、名词点击材，同时思考：国 家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？ 点评：国家机构一般由国家元首、法机关、政机关、 司法机关组成。同国家在  活动 1：阅读课本， 讨论问题。 增加趣味性激发学生兴趣，通过材活动 2：观看我国 引导学生思考人民代表大会和我 国家机构图回忆上 国其他的机关关系。 节课内容。 具体设置上有所同。我国 活动 3：阅读课本， 熟悉课本知识点内容，联系生活知的法机关是全国人民代表 讨论问题。 识思考我国权国家机构组成。 大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权机关，并同其他国 家机关共同组成我国的国家机构体系。 国体决定政体，政体反映国体。一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。 活动 4：引导学生阅读教材59－60 页，思考：么是民主集中制的组织和活动原则？它表现在哪些方面？ 活动 5：引导学生阅读教材60 页“名词点击材，同 时思考所提问题。 教师点评：这表明我国权 机关集中统一 使国家权 ，各国家机关分工实施， 各司其职，国家机关之间存在着权制约和监督。既有 于权机关在民主基础上 集中统一使权，又有 于其他国家机关在集中指导下依法使民主职权。 活动 6：请大家阅读教材 61 页“中央国家机关组织系统简