听听，秋的声音教学设计 (1).docxVIP

小学三年级语文第二单元 《听听，秋的声音》 教学设计 湛河区实验小学 侯艳丽 2023.9.29 《听听，秋的声音》教学设计 一、教学内容 本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音的喂曜声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。 二、整体设计思路 诗歌共六小节，第1~5小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第1、第2小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。 诗歌用词优美，想象丰富。拟声词）“唰唰”“??”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。 课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。 三、教学目标 1.认识“抖、蟋”等8个生字。 2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 四、教学重难点 教学重点：读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 教学难点：仿照诗歌形成,续写诗文。 五、教学策略 情境教学法 朗读教学法 想象教学法 六、教学过程 一、游戏导入,展开想象 1.游戏导入。 在大自然中有许许多多的声音，每一种声音都有它特殊的意义。下面我们闭上眼睛，来听听这几种声音。听到这些声音，你的眼前出现了怎样的画面？ 播放音频,引导学生想象并交流。 2.同学们的耳朵真灵敏，你们听出了蛐蛐的叫声、听出了风吹动树叶发出的沙沙声，这些声音也出现在了今天我们要学习的课文中。在作者的耳朵里，这些声音就代表着秋天。那么，下面让我们跟着作者一起来听听，秋的声音。(板书课文题目) 二、检查预习 课前大家已经进行了预习，那我们现在就来看看大家的预习情况吧，你能读出来老师出示的词语吗？ 1.出示词语“蟋蟀”，指名学生认读，及时评价。 2出示词语“蟋蟀”、“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚂蚁”四个词语，师总结：带虫字旁的字大部分与昆虫有关。 3.接下来我们再来看下面一组。课件出示“抖抖”、“振动”、“掠过”，请大家观察红色字体有什么特点，教师总结：带提手旁的字表示与手部的动作相关。 同学们读得真准确，看来这些生字都难不倒大家，可是有两个词语的意思我不太明白，谁来教教我。 4.谁先来读一读这个词语？学生回答辽阔，谁猜一猜他的意思是什么？学生回答“广阔”指名学生有感情朗读，体会辽阔的意思。提示学生理解词语的方法：借助工具书、找近义词，还有联系上下文等。这是一片大海，辽阔的大海，谁能把辽阔读一读，通过你的朗读，老师仿佛看到了辽阔的大海。 5.接着出示“歌吟”、“叮咛”，继续引导学生理解词语意思。教师提示，可以结合生活实际理解词语的意思，也可以分解组合等等。 6.词语我们都认识了，接着咱们来进行词语抢答的游戏吧，看看谁的反应最快！ 三、初读课文，整理感知 接着我们一起来学习课文，首先大家一起来看本课的作者的简介毕国瑛，当代诗人。主要作品有《听听，秋的声音》、《我们和青春对话》等。了解了作者老师还想来问问大家这是一篇什么课文？（略读课文） 我们学过哪篇略读课文？同学们来回忆一下，对，《不懂就要问》。在这篇课文里面我们使用了哪些学习方法？对，我们可以借助学习提示，还有什么好方法呢？同学们可以自主学习，自主学习遇到问题以后我们还可以小组讨论交流，那今天就让我们使用这样的方法，一起来进行今天的学习吧。 1.请同学们听老师朗读课文，同学们一边听一边标出这首现代诗一共有几个小节？ 2.请同学们自由朗读诗歌，边读边思考，你在课文中发现了哪些秋天的的景物？可以拿笔在课文中画出来。 3.教师提问：诗中写了秋天的哪些景物？指名学生回答，同时出示图片。 四、精读课文，品读感悟 请同学们大声朗读诗歌1--4小节，一边读一边思考：你在诗中听到了哪些声音？眼前仿佛出现了一幅什么样的画面?可以三人小组讨论交流。 1.指名学生回答。你最喜欢的哪种声音或者眼前出现了什么样的画面？ （1）谁来分享第1小节。思考：这一小节描写了什么声音，描绘了什么画面？ “刷刷”是黄叶道别的声音，从树上一片一片的掉下来，你看着像什么？看到这个情景，你能想象出黄叶会对大叔妈妈说些什么吗？你体会得真准确，是呀，树叶在大树妈妈身边呆了大半年了，到了秋天的时候他非常舍不得离开妈妈，你能用你的朗读，把他们的不舍读出来吗？ （2） 接着学习第2小节。学生思考：这一小节描写了什么声音？为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音