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理解课程理念 转变教育观念 《体育与健康》课程实施记实 2010 年 11 月 8 日 第一部分：郑州九中课型模式探究情况 从 2009 年的暑假开始，郑州九中强力启动了“博士进课堂”的全新的科研兴校战略。通过新课程三维目标理念的多次培训，科研兴校的观念逐渐深入人心。这一学期，学校教科研工作重点关注了课堂导入环节和讲评课“九中模式” 的探索，直到 2010 年初学校出台《郑州九中 2010 年校本课题管理办法》，可以说是水到渠成。同时，开展校本课题研究， 探讨分课型构建教学模式也是推进新课改构建道德课堂的需要。课程改革改到深处就是课堂改革，而道德课堂的构建正 是课堂改革的重要方面。课堂革命的本质就是把学习的主动权还给学生。道德课堂的构建要求教师尽快完成自身角色的 重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，实现课堂高效，从 而进一步提升教师和学生的生活质量和学习质量。开展校本课题研究，是立足于学校教育教学实际，研究的最终目的是 促使教育教学水平全面提升，探索具有九中特色的课堂教学模式就是实现道德课堂目标的有效途径。 第二部分：选项教学实施方案 郑州九中《体育与健康》课选项教学实施方案 新课程的实施是基础教育改革的核心内容，对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。为深入贯彻 落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教 育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，结合《河南省普通高中课程改革实施方案》，为保证我校《体育与健康》 新课程实施，特制定本实施方案。 一、指导思想 围绕“以学生发展为中心、为了每位学生的发展”的这一课程改革的核心理念，认真执行《普通高中体育与健康课 程标准》，全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际，因地制宜、实事求是、积极稳 妥地实施《体育与健康》新课程的教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，探索并构建具有郑州市第九中学 特色的、适应时代要求的、充满活力的《体育与健康》课程，并付诸于实践，使学生在高中三年的学习期间形成自己 的爱好和特长，养成坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、 和谐地发展。我校从 2009 年 9 月起对高中一、二年级实行打破班级界限的选项教学方案，教师打破年级授课制，实行学期（学年）学分制教学，具有一定的效果。 二、学校的基本情况 1、教师基本情况： 姓名第一专项 姓名 第一专项 第二专项 第三专项 备注 宋中飞 足 球 篮 球 乒乓球 黄进生 乒乓球 金祥荣 排 球 太极拳 杨 彤 乒乓球 足 球 岳宗江 篮 球 武 术 刘 扬 篮 球 乒乓球 排 球 耿 杰 健美操 排 球 连 凯 武 术 跆拳道 健美操 董志明 排 球 篮 球 跆拳道 新分大学生 张 楠 篮 球 排 球 乒乓球 新分大学生 王 欣 篮 球 特聘教师 王春芳 排 球 特聘教师 赵 虎 跆拳道 特聘教师 扈 勇 太极拳 特聘教师 苏 斌 足 球 特聘教师 2、班级情况 学校本学期教学班有：本部：三个年级共有36 个教学班；分部共有24 个教学班；国际教育中心共有2 个教学班。合计 62 个教学班，约 3600 余学生。 3、场地器材情况 学校现有 400 米田径场一块（内套足球场地），篮球场 6 块，排球场 2 块，室外乒乓球台 20 副 有一多功能的体育馆（共有2 层），一楼综合馆内设乒乓球台 30 副，综合活动区 1000 平方米；二楼球类馆设篮球场地、排球场地，健身房，形体室等。 学校能开发校园定向跑的场地。 按照国家体育器材配备目录的要求，学校的体育器材已达国标并还在继续增加。 三、选项教学规划及选项内容 1、根据学校场地、师资及特色等情况，全校62 个行政班级中高一、高二年级全部进行选项教学，打破行政班，教师打破授课年级。高三年级实行行政班授课制度。 2、选项内容是：篮球、排球、足球、乒乓球、健身操、跆拳道、太极拳、传统武术共8 大项。 3、把现有的行政班按照一定的原则（高二年级应考虑文理科的问题），5 个行政班统一捆绑安排课时进行选项，再分为专项班进行专项授课。 学学年 学 学年 年 期 第一学期 第二学期 级 学分 高一年级 健康教育：2 学时 田径、广播体操：6 学时选项教学：18 学时 健康教育：3 学时 选项教学：16 学时选项教学：16 学时 3 学分 高二年级 健康教育：2 学时 田径、广播体操：6 学时选项：18 学时 健康教育：3 学时选项：16 学时 选项：16 学时 4 学分 高三年级 健康教育：2 学时 健康教育：6 学时 2 学分 田径、广播体操：6 学时 田径、广播体操：6 学