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马工程 2019 教育学原理新版答案 一、单项选择题：13 小题，每小题 2 分，共 26 分。 1．马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（ ） A．教育作用 B．内在因素 C．实践活动 D．环境影响 2．下面哪一项是教育的本体性功能（ ） A．提高人口素质，改善人口环境 B．推动科学技术的大力发展 C．建国君民 D．促进个人身心健康发展 3．在我国教育学术界，有一种教育本质观被认为是教育的质的 规定性。具有这一本质属性， 不管其现象有多么复杂，都堪称教育，不具有这一属性，就不 是教育。这种教育本质观是 （） A．教育是生产力 B．教育是上层建筑 C．教育是培养人的社会活动 D．教育是促进个体社会化的过程 4．教育有时会出现与经济基础和上层建筑发展不一致的现象， 说明教育具有相对的（ ） A．超前性 B．滞后性 C．独立性 D．普遍性 5．教育现代化的核心是（ ） A．教育内容的现代化 B．教育管理的现代化 C．教育观念的现代化 D．教育手段的现代化 6．认为人的身心发展的动力来自个体自身的内在需要，身心发 展是自然而然的成熟和完善 过程，这种理论是（ ） A．单因素论 B．多因素论 C．教育目标 D．培养目标 7．提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳 动相结合，培养德、智、体 等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人”这一教育方针的是（ ） A．《中华人民共和国教育法》 B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中共中央关于教育体制改革的决定》 D．《中华人民共和国宪法》 8．学制中开始设各种职业学校，这表明学制受（ ）制约。 A．社会生产力的发展水平和科技发展的状况 B．人口状况 C．社会制度 D．青少年、儿童的年龄特征 9．体现“对不同阶段学生在知识和技能、过程与方法、情感态 度价值观等方面的基本要求， 规定各门学科的性质、目标、内容框 架，提出教学和评价建议”的课程文件是（ ） A．课程计划 B．课程大纲 C．课程标准 D．课程目标 10．教学设计模式中，设计步骤是非直线型的，设计者根据教 学的实际需要，可从整个设 计过程的任何一个步骤起步，向前向 后，是（ ） A．系统分析模式 B．过程模式 C．目标模式 D．发现模式 11．“齐风俗，一民心”反映了德育的（ ） A．社会性功能 B．个性生存功能 2 C．个体享用功能 D．经济性功能 12．在“自我更新”取向教师专业发展阶段中，新任教师处于 （） A．“非关注”阶段 B．“生存关注”阶段 C．“虚拟关注”阶段 D．“任务关注”阶段 13．实施评价的基本出发点是为了真实、全面地反映学生在校 期间整体素质和个性发展状 况，尊重学生之间的差异，关注学生的 特长和潜能，促进学生富有个性地全面发展。这种 学生评价方法是 （） A．档案袋评价 B．综合素质评价 C．表现性评价 D．形成性评价 二、辨析题：1 小题，每小题 14 分，共 14 分。 1．“非学校化教育”思潮就是废除或取消学校教育。 三、简答题：2 小题，每小题 15 分，共 30 分。 1．简述我国教育目的的精神实质。 2．简述价值澄清模式。 四、分析论述题：1 小题，每小题 30 分，共 30 分。 1．《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》在“十 二、推进社会事业改革创新” 中提到“标本兼治减轻学生课业负担”。近几年以来，国家、 社会、媒体、家长们日益关注 中小学减负问题。这一问题几乎成了社会最关心的民生问题之 一。 请就如何理解学生课业负担及如何解决课业