研究生培训《教育科研方法试题》试题 .pdfVIP

个人收集整理-仅供参考 研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 任 志 伟 单 位：河南省郸城县第一高级中学 专 业： 化 学 考试科目： 教育科研方法 考试分数： 年 月日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 题 号 分 数 签 名 课程名称 教育科研方法 姓 名 任 志 伟 单 位 郸城一高 专 业 化 学 年 月日 1 / 8 个人收集整理-仅供参考 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 教育科研方法试卷 一、名词解释：（每小题分，共分） ．教育文献 答：教育科学文献是指记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，以及这些载体所记载 和传递的知识与信息。它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。 ．产品分析法 答：产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作 文、书 信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知 识范围。 ．研究的信度 答：所谓研究的信度()，是指研究的方法、条件和结果是否可以重复， 是否具有前后的 一致性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性，即研究的前后一致性和研究能在多大程度 上重复。 ．自变量 答：又称刺激变量。是引起或产生变化的原因，是研究者操作的假定的原因变量。当两个 变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，我们称那个具有影响作用的变 量为自变量。 ．现场实验 答：又称实地实验或自然实验，它是指在真实的教育背景与教育环境下，根据预定的计 划，有意识地引起或改变所要研究的现象，以对其进行观察和分析。这类实验是在自然的情 况下进行的，被试验者并不知道是在做实验，因而他们的活动也是自然的，如此得出来的结 果，才能更好地应用和推广；而且它比自然观察法更有组织，时间更经济，因为它不是等待 现象出现，而是引起或创造现象，可以在短时间内得出结论，并且是更精确的。 二、简答题：（每小题分，共分） ．抽取样本时，容易出现哪些错误？ 2 / 8 个人收集整理-仅供参考 答：()确定的总体不正确。在抽样时如果确定了不正确的总体，那么不论具体 抽样的方法怎样正确，都不会得到合适的样本 ()选取过于小的样本，给统计分析造成困难。样本过大会造成浪费，样本过小 则达不到预期的效果。 ()选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。有时在研究中选用了 自愿者作为研究对象，就应该事先做一些分析，确定这些自愿者与非自愿者是否 有明显差异。 ()采用了不恰当的抽样程序。抽样中如果不按正确的抽样程序做，也会影响样 本的可靠性。 ．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？ 答：（）条件描述法通常是通过陈述测量操作程序来界定一个概念，是对所解释现象的特 征或可能产生的现象进行描述，对要达到某一结果的特定条件做出规定，指出用什么样的操 作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。例如，要给 “饥饿”下一个操 作性定义，饥饿是一种自身感受，那么怎样才算饥饿了呢？心理学家用条件描述法给饥饿下 了一个操作性定义：“饥饿”是指连续小时没进食物的状态。这样，每个人都能对饥饿进行实 际操作了。 （）指标描述法 指标描述法通常是通过陈述测量操作标准来界定一个概念，是对所解释对象的测量手段、测 量指标、判断标准做出规定。例如，“青少年”可以界