《小学教育管理》期末试卷A卷打印版 .pdf

《小学教育管理》A 卷 一、简答题(每题 16 分，共 64 分) 1. 试析中小学美育管理的基本要求。 中小学美育管理的基本要求，是要保证学校美育的正确方向，建立健全美育 管理的 制度，加强美育的科学性和 针对性，注意一般和个别相结合，协调各方关 系保证美育的 一致性。 2. 试析开展社会实践活动的意义。 (1) 了解社会，拓宽视野 (2) 培养学生的社会责任感 (3) 提高学生的社会实践能力 (4) 提高课堂教学质量 (5) 发挥重要的德育功能 3. 试析学校管理的特殊方法。 (1) 目标管理方法 (2) 质量管理方法 (3) 计划管理方法 4. 试析中小学智育管理的任务。 (1) 授予学生系统的科学文化知识，含直接知识和间接知识 (2) 形成学生的基本技能，在智育过程中这与知识的掌握是统一进行的 (3) 发展学生的智力，提高反映客观世界的能力 ( 二、论述题 36 分) 评述中小学教育科研的原则。 (1) 理论联系实际 理论联系实际，是中国共产党三大优良作风之一。几十年来，它不仅指 导中国的革命和 建设，而且指导了中国的科学研究。作为文科的科学 研究，更是不能须臾离开这条原则 贯彻理论联系实际的原则，就要调查研究，了解现状，找出现状中存在的基本问题，从实 际出发，提出解 决问题的办法。例如，如何转变后进生是个普遍存在的问题，也是个值 得研究的科研课题。但后进生有各种不同的类型，有学习上后进的，有思想品德上后进 的，也有学习和思想品德上都后进的；思想品德后 进乂有各种不同表现。而且，学生为 什么“后进”“后进”的原因是 什么？更是千差万别。我们不能从 《教育学》书上找几 条原理，想当然 地论述如何转变后进生而是要面对活生生的学生，研究他们，从理论上 来分析他们，从而提出转变的办法。 (2) 为提高教育质量服务 教育科学研究的目的，不能一概而论。中央一级的教育研究机构，高等 学校的教育研究 机构，其研究对象和目的，也不同于中小学的教育研 究机构。甚至同样是中小学，研究 目的也不完全一样。城市中小学与 农村中小学不一样，重点中小学与非重点中小学不一 样。学校情况不 同，存在的问题不同，因而研究的对象和目的也有所不同。但是中小学 有共同的研究对象和目的，那就是：研究教育教学工作和管理工作，目 的是为提高教育 质量服务。明确研究目的是十分重要的 ，否则就会浪 费时间和精力，而且无助于解决学 校存在的问题 (3) 着重研究现实问题 中小学应该着重研究什么？应该着重研究现实问题。这是中小学的性 质和任务决定的有 的问题是纯理论问题。例如教育本质是什么激育理 论界讨论了几年，连篇累牍地发表了 大里文章。有的说教育是上层建 筑，有的说是生产力，有的说教育既是上层建筑，也是 生产力，三方引 经据典，争论不休，至今没有一个公认的结论。这样的研究是专业理论 工作者的事，中小学校长和教师，大可必参加，因为它对解决中小学的 实际问题没有什 么帮助。如，教育方针问题，教育管理体制的一些问题 的认识并不一致，但它们同中小 学有密切关系。有的同志如果对此有兴趣，而且有一定的研究能力，也可以研究。这种研 究对提高学校的教 育理论水平很有帮助。 但是，中小学要着重研究的，还是学校经常遇到的最现实的问题。这些 问题不解决就妨 碍教育质里的提高。例如，小学和幼儿园的衔接问题， 中学和小学的衔接问题，学生流 头问题，如何纠正片面追求升学率问 题，后进生转化问题，学校内部管理体制改革问题， 如何完善校长负责 制问题，如何减轻学生课业负担问题，如何提高课堂教学质里问题， 如 何预防学生视力减退问题等。这些问题各校都普遍存在，只是程度不 同而已。中小学 的教育科学研究就要抓住本校最主要的问题进行反复 研究，直至取得成果为止 (4) 贯彻“双白方针”“白花齐放、白家争鸣”，是我国发展和繁荣科学、艺术 和社会主义文化的 根本 方针研究现实问题，难免涉及现行的方针政策，这个关系怎么处 理解决的办法 就是采取慎重的态度，明确划分政治、思想和学术问题的界限，区别对 待。首先 对于党的十一届三中全会以来我党和国家的各项方针政策 ，必须认真贯彻执 行尤其是对党的 “一个中心、两个基本点”的基本路线 ，必须坚决执行。其 次，对于国 家现行政策中某些问题有不同的思想认识，在政治大方