专题7 主观题题型突破 主观题对运用某哲学原理分析说明(归纳，设问知识限定比较笼统)问题的考查-（配套）新高考政治步步高大二轮专题复习与增分策略（京津鲁琼辽）（（307）高中思想政治）.docxVIP

　　　　　　　　　　　主观题对运用某哲学原理分析说明(归纳，设问知识限定比较笼统)问题的考查 (2021·山东高考)“哐当哐当……鸣……”绿皮火车缓缓停下，车门被打开，有人扛着一蛇皮袋土豆，有人背着一箩筐花椒，一个个登上火车，车厢里，还有不少特殊的“乘客”——活鸡、活猪等。在“八纵八横”不断加密成型、时速越来越快的高铁时代，我国仍然运行着81对“慢火车”。 ②“慢火车”通常指铁路部门在出行不便的革命老区、少数民族地区、边远山区、贫困地区，开行的平均时速只有四五十公里、每站必停、票价低廉的公益性旅客列车。在大凉山，它是与外界联系的纽带；在秦岭山区，它是上学的“校车”；在东北百里无人的林区，它是最方便的交通工具……它还是沿线地区群众的“致富车”。 在“快”的步伐中，也需要“慢”的脚步。③“慢火车”正满载着人民对美好生活的向往穿行于崇山峻岭中。 结合材料，①运用矛盾的特殊性原理，说明为什么“快”步伐中也需要“慢”脚步。(8分) [解题流程] 第一步审设问，定方向 第二步析材料，调知识 信息点①：矛盾特殊性 答题语言：矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析 信息点②：革命老区、少数民族地区、边远山区、贫困地区 答题语言：“慢火车”的开行是从当地的自然条件、经济社会发展水平及所处阶段和人民的生活实际出发作出的选择 教材溯源：同一事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 信息点③：满载着人民对美好生活的向往穿行于崇山峻岭中 答题语言：“慢火车”的开行能更好地解决我国社会主要矛盾，以更加平衡更加充分的发展满足人民对美好生活的需要 教材溯源：同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性，主要矛盾对事物发展起决定作用 第三步组答案，用术语 矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。“慢火车”的开行是从当地的自然条件、经济社会发展水平及所处阶段和人民的生活实际出发作出的选择。同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性，主要矛盾对事物发展起决定作用。“慢火车”的开行能更好地解决我国社会主要矛盾，以更加平衡更加充分的发展满足人民对美好生活的需要。 主观题对运用某哲学原理分析说明(归纳，设问指向比较笼统)问题的考查 题型特点 题型内容指向：本类试题主要结合时政热点或生活焦点，要求准确调动所学知识，分析说明对时政热点或生活焦点的认识或理解，主要考查学生推理与论证能力。 设问呈现形式：设问往往以“……表明(说明)”“材料反映的哲学道理有”“运用××知识，说明(阐述)……”“运用××原理分析……”等形式呈现。 提醒　此类题型需要学生深入挖掘材料的理论内涵，透过现象看本质，而不是简单归纳和概括。(区别于“体现类”题型) 归纳说明类解题方法 (1)此类试题设问限定的知识范围比较笼统，应先分解材料，即采取材料回扣知识的策略。 (2)在确定大的知识范围的前提下，首先，划分材料层次(特别关注关键词)，提炼每一层次材料的主旨；其次，根据每层材料的主旨，筛选限定范围内的知识要点；最后，将材料和知识要点依次相结合组织答案。