专题7 探究二力平衡的条件 实验专项突破（含答案析）（八年级物理下册同步专题新突破（人教版））.docxVIP

专题7 探究二力平衡的条件 实验专项突破 【实验装置】 【设计与进行实验】 （1）本实验选用小车和硬纸片而不选用木块的原因是 木块与桌面之间滑动摩擦力对实验影响较大 . （2）定滑轮的作用是改变力的 方向 . （3）控制变量法的应用: ①探究相互平衡的两个力是否大小相等时，保证作用在小车上的两个力在 同一直线 上，改变小车两边托盘中 砝码数量 ； ②探究相互平衡的两个力是否在同一直线上时，保证作用在小车上的两个力大小 相等 ，将小车 扭转一个角度 后释放； ③探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上时，用硬纸片替换小车，保证作用在硬纸片上的两个力在一条直线上并且大小相等， 用剪刀从中间将纸片剪开，观察纸片的运动状态是否发生变化 . 【实验结论】 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小 相等 ，方向 相反 ，并且作用在 同一直线 上。 【考点梳理】 （1）本实验中多次测量的目的是： 让实验结论更具有普遍性 . （2）实验中，桌面必须水平，否则小车的重力会影响实验. （3）实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是 小车与桌面之间的摩擦力对实验有影响 . 【交流与讨论】 （1）本实验中选用了小车而不选用木块，理由是 滚动摩擦代替滑动摩擦代可以减小摩擦力 （2）在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？ 答：摩擦力。实验中，甲、乙两方案对比：乙方案通过 滚动摩擦代替滑动摩擦的方式减小了与小车与接触面之间的摩擦 ；乙、丙两方案对比：丙方案 进一步减小因摩擦带来的实验误差 。同时较甲、乙两方案，丙方案能够更方便探究 一对平衡力与是否需要作用在同一物体上 。 一、单选题 1．在探究二力平衡条件的实验中，小明采用的实验装置如图所示，关于此实验下列说法中正确的是（　　）  A．实验的水平桌面越粗糙，实验效果越好 B．实验中两侧的滑轮是为了改变力的大小 C．为了探究平衡力的是否应作用在同一物体上，应将小车扭转一个角度 D．实验过程中，应让小车保持静止或者匀速直线运动 【答案】D 【解析】A．实验中桌面越光滑越好，小车在光滑的水平桌面上受到的摩擦力越小，摩擦力对小车运动状态的影响越小，小到可以忽略不计，即小车在水平方向上只受两个力，故A错误； B．实验中两侧的滑轮是定滑轮，是为了改变力的方向，不改变力的大小，故B错误； C．为了探究平衡力是否应作用在同一物体上，应将物体沿二力垂直方向上分成两个；若将小车扭转一个角度，两个拉力仍在同一物体上，不在同一直线上，二力不平衡，探究的是平衡力是否应作用在同一直线上，故C错误； D．实验过程中，应让小车保持静止或者匀速直线运动状态，即小车处于平衡状态下，研究受二力情况，才能得出二力平衡条件，故D正确。 故选D。 2．如图是探究二力平衡条件的实验装置，实验中小卡片实际上受到重力和两个拉力的作用，为了可以不考虑卡片重力对实验的影响，以下采取的措施中可行的是（　　） A．增加钩码的数量 B．换用轻质的细线 C．减小滑轮与细线间的摩擦 D．使两个滑轮在同一条水平直线上 【答案】A 【解析】A．为了可以不考虑卡片重力对实验的影响，可以增加钩码的数量，增大卡片受到的两个拉力的大小，由于小卡片的重力远小于受到的拉力，所以可以不考虑小卡片的重力对实验的影响，故A符合题意； BCD．换用轻质的细线、减小滑轮与细线间的摩擦和使两个滑轮在同一条水平直线上，都不能影响卡片受到的重力，故BCD不符合题意。 故选A。 3．在探究“二力平衡的条件”实验中，小枫同学采用的实验装置如图甲所示，小红同学采用的实验装置如图乙所示，下列是他们关于实验的一些做法和讨论，其中正确的是（　　） A．小车或木块应该放在粗糙的水平桌面上才容易保持静止 B．小车或木块两端的滑轮为动滑轮，可以改变力的方向 C．图甲左、右盘各加入100g和120g的砝码时，木块仍处于静止状态，说明一对平衡力大小不相等 D．图乙实验用小车代替木块更科学，因为小车受的摩擦力远小于拉力，小车的摩擦可忽略不计 【答案】D 【解析】AD．在探究“二力平衡的条件”实验中，为了减小摩擦力对实验造成影响，应将小车或木块放在光滑的水平桌面上，且用小车代替木块可以用滚动摩擦来代替滑动摩擦来减小摩擦力，故D正确，A错误； B．小车或木块两端的滑轮不随物体一块移动，是定滑轮，可以改变力的方向，故B错误； C．当向图甲左、右两盘分别同时加入100g、120g的砝码时，两盘的砝码质量虽然不相等（即两侧的拉力不相等），但由于木块和桌面间存在摩擦力，木块仍可能处于静止状态，木块水平方向受到三个力的作用，三个力平衡，不能说明一对平衡力大小不相等，故C错误。 故选