《初级中学学生作文评改方法的实验研究》结题报告.docVIP

《初级中学学生作文评改方法的实验研究》结题报告 立项号 Xkt2013077 课题名称 初级中学学生作文评改方法研究 负责人 李先林 负责人 所在单位 岚皋县佐龙中学 结题报告关键词 结题报告 作文评改 过程方法 研究 结题报告摘 要 新课改强调重视对学生作文的评价，不仅要注意学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。本次课题力求在改变作文评改形式单一化、评改的内容泛化、作文训练周期长、反馈慢做一点探究，以求评改方式多元化、评改目标明确化、指导过程有效化。 通过近9个月来的实验对比、归纳总结、案例分析，不断调整方式方法，综合分析发现：教师集体示范点评、自评和互评结合、“评”与“改”的强化等多元评改方式不仅提高了作文教学效率,大大的缩短了作文批改的周期，保证了训练的时效性；学生能较为客观全面地评改他人文章，做出优劣判断，并相应地评出等级，提高了辩识能力和鉴赏水平，提高了学生习作时在选材、立意、表达方面的能力，同时也提高了语文教师作文的教学水平。 结题报 告 一、课题的提出 长期以来，我们的作文教学评价模式一直是“学生习作，老师批改”。遗憾的是，越是中下等学生越是对老师辛勤劳动无动于衷。我们辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事