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基于黄河文化视角下的小学语文育人教育研究策略 摘要：黄河文化在小学语文育人过程中具有重要价值，本文分析了黄河文化在小学语文传承教育中的现状，并针对现状探讨切实可行的实践路径，以期推动黄河文化与小学语文传统教育的深度融合。 关键词：黄河文化? 小学语文?? 育人教育??? 问题与对策 黄河文化是指黄河流域内的劳动人民在长期社会劳动实践过程中创造的物质文明和精神文明的总和。一方面，孕育着中华民族自强不息、奋勇向前的中华传统美德，积累了文学作品、戏曲艺术、科学技术等文化积淀，体现了中华民族坚韧不拔、吃苦耐劳的性格。另一方面，黄河文化与小学语文教育相结合是培养学生综合力、增强文化自信的必由之路。 一、黄河文化视角下的小学语文育人教育中存在的问题 1、学生缺乏对黄河文化的了解。其一，小学生对黄河文化的认知不足。目前，小学生正处于心理和生理发育的特殊时期，个性强，对所有新鲜事物都有强烈的好奇心，再加之其成长于互联网时代，热衷微信、抖音等互联网热门软件。根据调研了解发现，小学生对传统文化的了解明显不足，其习惯碎片化的阅读，很少愿意静下心钻研学习，对黄河文化更是缺乏系统认知。其二，小学生对黄河文化的认同弱化。随着经济全球化的深入和市场经济时代各种社会思潮对小学生的冲击，加之在校期间学校对黄河文化的普及内容较少，目前小学生多存在对黄河文化的认同感弱化现象。据访谈了解，大部分小学生很愿意了解黄河文化，也具有深厚的感情，但谈到传承和创新，小学生的意识则相对薄弱，学习积极性和主动性不高，使包括黄河文化在内的传统文化均呈现边缘化态势。 2、在黄河文化教育方面相对薄弱。其一，重视程度相对较低，在课程开设和设计方面缺乏创新。学校多侧重对学生开展专业素养教育，将教学重心转向培育社会应用型优质人才，对学生的人文素质教育重视不够，黄河文化等的传授占比极低，导致学生缺乏对黄河文化的感官认识，难以激发起学习兴趣。其二，教育内容相对单薄，在研究和融入过程中缺乏协同配合。黄河文化博大精深，需要认真研究与深入挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，但大部分学校在教育实践中只注重在形式上下功夫，忽视了对内容的系统规划和挖掘。同时未开展专业的课程教育，学生对其了解不深，普及程度也很低。此外，在融入过程中，教学重心多集中在课堂教学上，忽视了与实践教学的融合，缺乏课上、课下以及校内校外的协同。 二、黄河文化视角下的小学语文育人教育中的研究对策 1、加强对黄河文化的认识。其一，加强学生对黄河文化教育必要性的认识。首先，要端正自己的思想观念，培养学生学会从民族发展的角度体会和感悟传承黄河文化的责任感和使命感，从黄河文化的精粹中领会其对于个人成长和成才的作用，自觉加强自身对黄河文化的认知能力。其次，培养学生的文化认同，了解黄河文化的历史进程，并在不断实践过程中，提升对黄河文化的认同感。其二，加强学生对劳动教育必要性的认识。学校作为培养人才的重要阵地，肩负着为社会输送德智体美劳全面发展人才的艰巨任务，因此学校必须与时俱进，转变传统观念。首先，及时了解现状，了解黄河文化在弘扬和传承过程中遇到的阻碍，立足现实，探讨出路。其次，学会创新，紧跟时代发展，主动作为，加强学生对黄河文化教育必要性的认识。 2、让黄河文化入脑入心。其一，将黄河文化内容触入小学语文课堂。一是优化课程内容。深入挖掘黄河文化中的精华部分，创新性地融入课程教学内容中，与学校培养社会主义建设者和接班人的根本任务相结合，让学生深刻体会并认识到黄河文化的精髓，并学以致用，服务当地。二是创新课堂教学模式。充分运用翻转课堂等现代化教学模式，通过开放性互动模式等学生感兴趣的方式，吸引学生积极参与课堂教学和互动，激发学生积极性，从而提高学习效率。三是丰富教学方式。充分利用网络手段，将黄河文化中的内容结合当前学生关注的热点话题，以学生感兴趣的传播内容、易于理解的话语方式以及乐于接受的传播方式，占领网络阵地，强化融入效果。其二，将黄河文化内容融入校园文化。一是要线上线下相结合。加强校园文化建设，发挥好校园文化的隐性育人功能，为学生营造良好的氛围，使学生“时时受教育，处处受感染”。同时以学生的兴趣为切入点，充分利用校园广播、宣传栏等平台，引导学生自觉投身到学习黄河文化的历史渊源、发展脉络及时代价值中，切实增强文化自信。其三，将黄河文化内容融入社会实践活动。一是学校可以以传统节日、传统习俗等为契机开展主题实践活动，精心设计实践活动的类型和载体，引导学生在实践中领悟黄河文化的内涵和价值。二是在开展实践活动过程中，要注意扩大实践活动的覆盖范围，同时提升校外实践活动的频率和次数，并采取有效措施监督实践活动的开展，避免实践活动流于形式。 3、筑牢黄河文化根基。要在构建黄河文化教育保障机制与育人过程中，协调好学校、家庭及社会等各方之间的关系，形成协同机制，筑牢文化根