2023年谏太宗十思疏教案(5篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年谏太宗十思疏教案(5篇) 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 谏太宗十思疏教案篇一 一、学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作方法。  三、背诵全文，归纳成语典故。   三、背诵全文，归纳词义，落实练习。  第一课时   一、介绍作品背景及文体特点。  二、疏通文字障碍，以诵读为主，初步了解文章大意。   一、简介及写作背景  二、通读全文，正音。  1、注意读音  壅（yōng）蔽? 谬（miù）赏  2、对照解释，朗读课文，争取比较流畅地读下来。  3、检查朗读状况。单个读，齐读。也可范读。  三、结合“练习〞（一），了解每段段意。  3、提出“居安思危〞的具体做法，即“十思〞，核心是“正己安人〞。  其次课时   一、翻译并分析第一、二段，背诵第一、二段。  二、辨析词义，归纳义项。   一、检查熟读课文状况。  二、翻译并分析第一段。  (可就下面的问题进行探讨：  质朴是中华民族的美德，还是一种恶习？)  三、背诵第一段。  四、翻译并分析其次段  1、总结历史经验，说明自己的担忧不是“杞人忧天〞。  2、创业艰难，易得人心；守成简单“傲物〞，使人离心离德。  3、人民的力量是可怕的，水可载舟亦可覆舟。所以不能懈怠。  五、背诵其次段。  六、作业?  “练习〞（二）  第三课时   一、翻译并分析第三段。  三、背诵、默写全文。   一、检查一、二段的背诵。  二、翻译并分析第三段。  三、背诵第三段。  四、写作特点。  1、骈散结合，华美流畅；  2、正反论述，务尽其旨；  3、比喻排比，生动有力。  五、从课文中找出几条成语，体会它们的表达作用。  居安思危? 载舟覆舟? 择善而从（之）??  善始者实繁，克终者盖寡（善始善终）? 垂拱而治 谏太宗十思疏教案篇二 一、简介??? 魏征（580—643），字玄成，馆陶（今属XX）人。唐代文学家、政治家、史学家。少孤贫，有大志，留意纵横之术。隋大业末，参与李密义军。后随李密投唐。初为太子洗马。太宗即位，擢为谏议大夫，常召人内室询以政事得失。魏征知无不言，敢于直谏，史以“诤臣〞称之。迁秘书监、门下省侍中，至光禄大夫，封郑国公，世称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。??? 魏征在文化事业上也颇有贡献，曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作。《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，皆出其手，时称良史。他在《隋书·文学传》序中，对汉魏至隋的文风作了概括的评论，崇尚质朴纯净，反对浮靡便捷，视梁陈以来的宫体、骈俪一类作品为“亡国之音〞，反映了他的文学观点。他的谏议政论文，颇传名篇。贞观十一年（637）上《十思疏》，告诫太宗“居安思危，戒奢以俭〞，太宗置于案头，奉为座右铭；贞观十三年，又上《十渐不克终疏》，直指太宗在十方面行为不及初期提防，太宗书于屏风之上，这类文章，虽用偶句，但词旨剀切，气势雄骏，无典故堆砌之病，已表现出由骈入散的倾向。后来刘知几的论文、陆贽和欧阳修、苏轼等人的献纳、奏议之文，都受到他的影响。诗多颂功祀神之作。但五古《述怀》一篇，意气大方，语言劲健，在初唐诗歌中不失为作风较高的作品。??? 《旧唐书·经籍志》《新唐书·艺文志》俱著录《魏征集》20卷，已佚。《全唐文》存其文3卷，30多篇。《全唐诗》存其诗1卷，30多首。事迹见新、旧《唐书》本传。  魏征  “十思〞的内涵及现实意义  援引和设喻的论证方法 谏太宗十思疏教案篇三 1、学习反复开导、循循善诱的劝谏艺术；  2．领悟“十思〞的积极意义；  3．把握文中一些实词的词义和虚词的用法。  1．诵读、领悟、背诵全文。（重点）  2．翻译难懂的语句。（难点）  一． 导语设计：  讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞〞，逆“圣听〞，需要大勇与大智。多少忠臣义士，尽忠讲谏，结果呢？有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大多被采用，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗十分赞扬，亲自写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。