韶关市武江区2023年全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》考前冲刺预测试卷含解析.docVIP

韶关市武江区2023年全国硕士研究生招生考试《311心理学专业基础综合》考前冲刺预测试卷 第1题：单选题(本题1分) 提出“立五经博士”这一决策的统治者是（　　） A.汉武帝 B.秦始皇 C.周文王 D.唐太宗 第2题：单选题(本题1分) 以下不是资源管理策略的是（　　） A.习惯在固定的一个地方上自习 B.相信自己努力就可以学好 C.碰到不懂的问题向老师请教 D.常常思考自己的学习方法是否正确 第3题：单选题(本题1分) 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于 A.程序化教学 B.支架式教学 C.合作式学习 D.讨论式教学 第4题：单选题(本题1分) “应试教育”重视（　　） A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生 第5题：单选题(本题1分) 将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂，并据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯 第6题：单选题(本题1分) 提出“三纲领、八条目”，奠定我国古代知识分子为学的纲领性著作是（　　） A.《大学》 B.《论语》 C.《中庸》 D.《学记》 第7题：单选题(本题1分) 促进人的全面发展的教育是在（　　） A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 第8题：单选题(本题1分) 教育科学研究中，不宜过多强调（　　） A.内在效度 B.外在效度 C.内在信度 D.外在信度 第9题：单选题(本题1分) 定量分析中数据的归类整理主要是（　　） A.分析集中量数 B.分析差异量数 C.编制统计图表 D.转换地位量数 第10题：单选题(本题1分) 18至19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指 A.公立学校系统与私立学校系统 B.职业学校系统与普通学校系统 C.大学-中学系统与小学一初等职业学校系统 D.义务教育系统与非义务教育系统 第11题：单选题(本题1分) 下列不是方式方法知识的子类别的是（　　） A.条件 B.准则、方法论 C.分类与类别 D.趋势和顺序的知识 第12题：单选题(本题1分) 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（　　） A.总体效度 B.生态效度 C.内在效度 D.外在效度 第13题：单选题(本题1分) 在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（ ） A.描述记录法 B.轶事记录法 C.连续记录法 D.日记记录法 第14题：单选题(本题1分) 认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的（　　） A.发展说 B.交往说 C.特殊认识说 D.双边活动说 第15题：单选题(本题1分) 下面哪一次教育体制改革，提出了“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”?（　　） A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.1993年《中国教育改革和发展纲要》 C.1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D.2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 第16题：单选题(本题1分) 义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确 保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家 长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育 和（ ）。 A.普通教育与职业教育 B.普通教育与基础教育 C.升学预备教育与就业预备教育 D.基础教育与预备教育 第17题：单选题(本题1分) 古希腊教育家苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是 A.了解自然 B.熟悉社会 C.虔信上帝 D.认识自己 第18题：单选题(本题1分) 某次测验后，张老师依据正态分布将学生成绩由低到高划分为五个等级，且各等级构成等距的尺度，小茗在该次测验中得了90分，下列条件中能使小茗的成绩被列入最高等级的是（　　）。 A.M＝68；SD＝13 B.M＝75；SD＝16 C.M＝80；SD＝8 D.M＝85；SD＝2 第19题：单选题(本题1分) 欧洲中世纪，由商人联合设立的学校叫（ ） A.行会学校 B.商业学校 C.基尔特学校 D.职业学校 第20题：单选题(本题1分) 英语听力测试过程中突然停电2分钟，导致听力材料无法连续播放，学生测试成绩偏低，不能反映学生的真实水平。这种测试成绩与真实水平之间的误差被称为（　　）。 A.系统误差 B.随机误差 C.抽样误差 D.操作误差 第21题：单选题(本题1分) 课题研究构思阶段基本结束的标志是（　　） A.研究工作计划的完成 B.研究方法的确定 C.研究对象的成功选择 D.课题论证的完成 第22题：单选题(本题1分) 以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（　　） A.奥苏伯尔一认知发现说