电工基础与技能实训课程标准.docVIP

《电工基础与技能实训》课程标准 （一）课程性质与任务 《电工基础与技能实训》是五年制高职贯通教育中，中职阶段楼宇智能化设备安装与运行专业的一门专业基础课程。其任务是：使学生掌握电工技能类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 （二）课程教学目标 1．知识目标 （1）会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用； （2）会使用常用电工工具与仪器仪表； （3）能识别与检测常用电工元件，处理电工技术实验与实训中的简单故障； （4）掌握电工技能实训的安全操作规范。 2．能力目标 （1）熟悉电工技术的基本功能； （2）培养学生综合分析的能力； （3）培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力； （4）培养学生理论结合实践的能力； 3．素质目标 （1）培养学生准时、规范、严谨等方面的意识； （2）培养学生具有较高的电子技术素质； （3）培养学生勤奋努力的工作态度； （4）加强学生职业道德修养、服务意识、团队合作等方面的培养； （三）参考学时 144课时 （四）课程学分 8学分 （五）课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考课时 1 认识实训室与安全用电 (1)了解电工实训室的电源配置; (2)认识交、直流电源、基本电工仪器仪表及常用电工工具； (3) 了解电工实训室操作规程及安全电压的规定，树立安全用电与规范操作的职业意识。 利用触电急救的知识急救假人 16 2 直流电路 （1）认识简单的实物电路，了解电路组成的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图； （2）掌握电路的基本物理量及其测量； （3）了解电阻器及其参数； （4）掌握欧姆定律；掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率； （5）掌握基尔霍夫定律的应用。 通过学生讨论、师生互动，学习检查电路故障的方法，能用电流表、万用表、电压表（电位法）检查电路故障 32 3 电容和电感 了解其种类、外形和参数，了解电容的概念，了解储能元件的概念； 掌握左手定则；掌握右手定； 了解电感的概念，了解影响电感器电感量的因素。 （1）实验总结出电容的充放电特点 （2）实验总结左手定则与右手定则。 24 4 单相正弦交流电路 （1）掌握正弦交流电的三要素； （2）掌握纯电阻、纯电感、纯电容电路； （3）理解RL，RC，,RLC串联电路的概念； （4）理解功率三角形和电路的功率因数； （5）了解新型电能计量仪表； 了解提高电路功率因数的意义及方法。 荧光灯电路安装实训：能绘制荧光灯电路图，会按图纸要求安装荧光灯电路，能排除荧光灯电路简单故障 48 5 三相正弦交流电路 (1)了解三相正弦对称电源的概念，理解相序的概念； (2)了解电源星形联结的特点，能绘制其电压矢量图； (3)了解我国电力系统的供电制。 绘制电压矢量图 24 （六）教学建议 1.教学方法 （1）以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应物业设施设备管理的快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。 （2）坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。 2.评价方法 （1）考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。 （2）考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。 3.教学条件 （1）首先学校提供适合学生人数的教师，其中应配置多媒体设备，以满足上课的需要。 （2）配置专门实验设备以提供使用。 4.教材编选 （1）合理安排基础模块和选学模块内容，可根据不同专业、不同教学模式编写相应教材。 （2）以物业设施设备管理为导向、以学生为本的原则，将电工技术的基本原理与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意反映电工技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。 （3）应符合学