三11小树死因调查报告-肖小香.docVIP

◇ 红星小学导学案 ◇ 年 级 四 学 科 语文 章(组) 三 主备人 肖小香 学习内容 11、小树死因调查报告 学习内容 分 析 这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。 学情分析 实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。但是这是一篇调查报告，对学生来说比较陌生。为此结合学生的心里发展特点，要面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。 学习目标 知识与能力： 1、认识8个生字，会写9个字，掌握“枯萎、木棍、垃圾”等10个词语。 2、学习用“并且”造句。 过程与方法： 继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 情感态度与价值观： 教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 学习重难点 学习重点：1、了解小树的死因；2、掌握调查报告的写法。 学习难点：了解报告文学各部分间的联系。 学习准备 教师: 挂图、字词卡片、课件、相关资料 学生:调查社区环境状况 学习时数 二课时 学 习 过 程 一、创设情景，导入新课 　　1、板书课题 ，齐读课题 　　2、提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。） 　　3、引入：什么是调查报告呢？ 二、自主预习，探究阅读 1、自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。　　 2、同桌互读，纠正读音。 3、检查字音，教师作指导。 老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。 4、浏览课文，看看课文分为几部分。 　　原因——调查——分析——结论——建议。 三、合作研读，感悟理解 　　1、回顾调查报告的结构组成： 　 （１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？ 　　（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议 （３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？ 2、指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？ （１）学生回答后板书： 春天（发芽、长满绿叶） 奇怪　 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） （2）引导学生有感情地读出情感变化。 　 （３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因，接下来我们看作者开始做了哪些事？ 　 3、学习“调查”部分。 　 （1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？ 　 （2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。 　 （3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。 　 （4）老师根据学生体会归纳板书： 　　步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实 4、学习“分析”部分。 　 （1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？ 　 （2）分析过程中有什么发现？ 　　板书： 非正常死亡。 　　　　　 生长环境差 　 5、学习“结论”部分 　 （1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？ 　 （2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 　 6、学习“建议”部分 　　（1）齐读这一部分。 　　（2）你还有什么更合理的建议？ （3）写一写，读一读，议一议。 四、激情升华，走出文本 　　1、自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？ 　　（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。） 2、再次回顾课文，说说什么是调查报告？应该怎样写调查报告？ 调查报告的一般写法： 　　标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。 　　概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。 　　调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。 　　结论。对事实进行分析，得出结论性意见。 　　最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。 　　3、指名读课后练习的两个句子，分析“并且”前后两部分之间的关系。 4、仿照例句说句子。 5、读了课文，说说你有什么感想？ 6、调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。 作 业 设 计 一、我会比较组词。 委（ ） 坑（ ） 盯（ ） 拉（ ） 萎（ ） 抗（ ）