第三单元起始课课件 统编版高中语文必修上册.pptx

第三单元起始课;古诗词是我们大量的阅读的内容，是对生命的独特体会和表达。 日常生活中，我们可以借古典诗词表达的情感。用“谁言寸草心，报得三春晖”感恩母爱，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达坚守…… 古典诗词是浸润在我们每一个中国人血脉中的文化基因。可以表达我们生命的诗意存在。今天我们就走进第三单元感受古典诗歌的美。;3;课前学习任务： 1.阅读杜晓勤《中国古代诗歌发展简史》一文，梳理中国古代诗歌发展概况，并绘制一张思维导图，准备课上交流。 2.根据初中所学，思考并归纳阅读古代诗词的方法都有哪些？梳理方法，绘制一张思维导图。 ;;单元解说;;;;;;启功对古代诗歌的评价： 唐代以前的诗是长出来的，唐人的诗是嚷出来的，宋人的诗是想出来的，宋代以后的诗是仿出来的。 ;;14;怎么样理解“长出来，嚷出来，想出来，仿出来”的呢？;(一)古诗类别;（二）古诗结构 ;第二、三单元诗歌分类——思维导图;课上学习任务三课前学习任务二;20;21;课上学习任务三课前学习任务二;一、看标题;一.看题目。题目是诗词的眼睛，它往往直接揭示了诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。;酬朱庆馀 张籍 越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一典菱歌敌万金。;昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 ;再如：;试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。 (1)(2020·全国卷Ⅰ)《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》(2)(2020·全国卷Ⅱ)《读史》(3)(2020·全国卷Ⅲ)《苦笋》(4)《左迁至蓝关示侄孙湘》(5)《征人怨》(6)(2015·全国新课标卷Ⅱ)《残春旅舍》(7)《春日忆李白》(8)《秋夕读书幽兴献兵部李侍郎》 ;二：看作者;二：看作者; 了解作者所处的社会环境、时代背景 安史之乱、五代十国、宋末元初、明末清初，动荡的时代总是容易引发怀才不遇、忧国忧民的情怀和驱除异族、建功立业的雄心。 建安、盛唐诗——宋诗、宋词、清诗，后者明显较少表现出雄浑的气魄和高昂的格调。 魏晋南北朝，司马氏独专朝政，杀戮异己，被株连者甚多——一代知识分子??苦、抗争、绝望的心路历程。阮籍《咏怀诗》、鲍照《拟行路难》;二：看作者; 诗后如果有注释，则注释也蕴含着丰富的信息，知晓这些信息，会对读懂诗歌有直接的帮助。;四．找情语 ;五：找末句(尾联);六：找意象;七：注意选项; 阅读古代诗歌的方法有哪些？;