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浅谈如何提高课堂教学的有效性 浅谈如何提高课堂教学有效性 各位领导、各位老师： 大家好！ 新课改更新了我们的教学观念，改变了传统的课堂教学模式，它使我们的课堂充满了激情和活力：课堂上学生动手操作的多了，发挥交流的多了，表现展示的多了，教师的教学手段多样了，教学评价丰富了……课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是我们在教学后却经常、也应当反思一个问题：在这40分钟里，学生究竟收获了多少？我们的教学有效吗？有没有更有效的教学？等问题。相信在座的各位都曾参与我镇高效课堂研讨活动，也都产生过上述疑问。今天，借暑期教师会的东风，我就和在座各位一起来学习探讨如何提高课堂实效的问题。探讨过程中，如有不妥之处，还望多多包涵。 什么是有效教学 所谓“有效”教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，学生获得了具体的进步或发展。也就是说，学生有没有进步或发展是评价教学有没有效的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好、轻松不轻松。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低 2、课中“二度设计”，巧对动态生成 我们好多老师可能都有这样的教学经历：好不容易精心准备了一节自己颇为满意的课，自认为