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沪教版小学一年级上册语文课件： 《小海马》 【篇一】 教学目标： 1、认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成” 8 个生字。学习 提手旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。 2、正确朗读课文，指导读好两句疑问句。 3、能绽开想象，说一个小海马做的梦。 4、体味家庭的暖和，亲情的珍贵。 教学重点： 认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成”8 个生字。学习提手 旁。会描摹“抱、身、体、成”四个生字。 教学难点： 正确朗读课文，指导读好课后练习中两句疑问句。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 1、师：大海是个奇妙而漂亮的世界，那儿生活着不少稀罕的海洋生 物。瞧，你看到了什么？ 生：我看到了海洋里五颜六色的生物。 2、师：你们看，这是什么？爱慕吗？一起和它打个招呼。 出示课题： 43 小海马 (指名读、齐读) 二、整体感知 1、师：请大家认真听一听课文录音， 听清小海马对你们说了些什么？ (播放课文录音) 2、指名沟通：你听到了什么？ 3、再读读课文，读准带拼音的字。试着完成这道填空题。 媒体出示填空题。 学生沟通。 4、(1)学习生字：身体成 (2)沟通反应。 (各种形式认读生字) 身：独体字，前鼻音。 组成词语：身体。 知道“身体”是人体的哪个部位？ (3)随机指导： “成”读准后鼻音(开火车拼读生字) (4)一棵青菜一颗星星 一棵松树一颗花子 3、选词填空。 体：一字开花嬉戏。 (身体、体育、体操、体味) 5、媒体出示句子：各种形式读。 (自由读、表演读、挑战读) (留意引导学生读好儿化音) 6、齐读课文。 7、指导写字。 身：撇从竖中线起笔，两横写在横中线上面，提靠横中线下面。 体：左窄右宽，横在横中线，竖在竖中线。 成：横在横中线上面起笔， 斜钩从上半格的竖中线起笔至下半格的右 格中间。 三、小结复习 猜一猜。 谜面：名字叫马不是马， 从小爱在海中游。 爱吃甲壳小动物， 可以帮你来治病。谜底_________ 四、作业 1、熟读课文。 2、写出带有部首“扌”的字。 扌—— () () () () 一颗一棵 ()青菜()星星 ()松树()花子 【篇二】 学习目标 1 能借助汉语拼音读准本课“候、 像、 颗、 抱、 袋、 他、 梦、 等、 体、 成”等 10 个生字。正确描摹“体、成、九”. 2 朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。 3 初步了解小海马独特的形状和奇怪的繁殖方式。 4 能发挥想像，用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些漂 亮的梦。 学习豫备 小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、 学习过程 一演示课件，导入课题 1 演示小海马和其他海洋动物的动画课件(定格在海马特写) 提示：小朋友，今日我们一起到海底世界去吧！看看那里有什么？ 2 学生沟通看到的内容。 提示：这是什么？你们熟悉吗？谁能给大家介绍一下？(指名答复， 提示做适当补充 (海马长得很小，惟独 50--120 毫米长，体重 20--50 克，头部像马 头，身体像虾，腹部凸出，身体黑褐色，生活在暖和的近海中上层。) 3 出示课题：齐读 提示： 你们知道吗？小海马生下来的时候可不是这个样子的， 那它是 什么样的呢？今日我们就来学习第 57 课小海马 说明： 利用动画课件创设情景， 激发学生的学习兴趣。 调动学生的已知， 初 步了解海马的形状特点。 把说话训练融入学生介绍海马的过程中， 引导学 生说清晰、完整。二初读课文，整体感知 1 听课文录音： 听清小海马刚生下来的时候像什么？长大了像什么？ 2 出示填空，学习生字： (1)借助拼音读通填空题：小海马小时候( h òu)像(xi àng) _______________，长大了头像(xi àng) ____，身体(t ǐ)像____，变 成(chéng)会游水的小海马。 (2)小组合作，口头完成填空。 (3) 全班沟通， 指名读填空题。 出示、 学习词语“时候、 像、 一颗、 身体、 变成”时候 (留意 “候”读轻声)、像 (通过提示生对话理解含义。 例：你长得像爸爸还是像妈妈呀？)、一颗(字形比拟颗、棵、课)、身体 (读准“身”前鼻音，给“体”找朋友组词)、变成(“成”是后鼻音) (4)指导描摹生字：体、成 指导观看--教提示范写--学生描摹(看清“成”字中“斜钩”在田字 格中的位置。) 3 朗读填空题。 (1)指导读“小花子儿” --留意“儿”化音。 (2)指名读--开火车读--齐读。 4 自读课文。 提示：让我们都来做小海马，介绍介绍自己吧！翻开书，借助拼音把 课文读正确，标上小节号。 5 分小节指名读课文。 (