感恩实践营心得体会.docVIP

第PAGE 5页 共4页 感恩实践营心得体会 随着社会文明程度的提高，全社会对于弱势群体的关注程度也日益加深。他们通过各种方式表达着对于弱势群体的关心：志愿行动、捐献财物、“爱心行动”等包括物质上的和精神上的。这给残疾人带来了福音，使他们能够接受更好的教育和享受更优质的生活。与此同时，却给特殊教育尤其是视障教育带来了一个新的问题：如何实施感恩教育，让视障学生懂得感恩，懂得回报？当视障学生习惯了社会各界的关爱之后，谁来关注他们的内心，他们会否将社会给与他们的一切当成一种理所当然？盲校如何实施感恩教育才促使视障学生身心健康发展呢？首先是“爱心施与者”的角色定位。“爱心给予者”包括视障学生的亲人尤其是父母、盲校的教师、社会爱心人士或是爱心企业、高校志愿者、政府机关（各级残联组织）等。这是一个庞大的群体，而群体的力量是巨大的。一旦群体发挥的是正面积极的影响，势必会对受众产生深远积极的影响。但是一旦其中的一方或是多方因为各种原因（可能主客观都有）产生了负面的影响，势必会将积极的合力减弱，甚至会对受众导致产生消极的影响。既然关注弱势群体， 出发点一定是好的。 但是由于缺乏科学的、有针对性（不同残疾需要的帮助不同）的指导。往往出现“