六三制青岛版三年级科学上册 3《动物的翅膀》 (表格教案).docVIP

学校 三 年级 班 科学 学科教案 主备：_ __授课人：_________上课时间：________ 教学内容： 动物的翅膀 课型： 新授 课时：1 一、教学目标：　 科学知识：知道鸟的翅膀长有许多羽毛，羽毛具有质轻、不易沾水、中空、坚韧等特点，知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点，了解翅膀能帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。 科学探究：用观察、解剖、模拟飞行等方式，分析研究翅膀的形态结构，培养学生科学观察、对比、分析、归纳能力。 科学态度：激发学生探究动物身体构造特点的兴趣，培养学生热爱动物、保护动物的情感。 科学技术、社会与环境： 增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。 二、教学重点： 认识生字；正确读写课文中的新词。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 三、教学难点： 学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。 四、教学方法：多媒体 五、教具准备： 六、教学过程：(注：要有当堂达标环节) 一、谈话引入 1.谈话：同学们课前搜集了有关动物皮肤的材料，说一说哪些动物有翅膀？（鸟类、昆虫类……） 提出问题：关于动物的翅膀，你最想知道什么？ 导题：动物的翅膀有很多的秘密，今天我们一起来研究动物的翅膀。 板书课题：动物的翅膀 过渡：刚才同学们提到很多动物有翅膀，特别是鸟有一对翅膀。下面我们先看一段鸟类飞翔的视频。 2.播放鸟类飞行的视频 （朱鹮，企鹅，蜂鸟等） 鸟儿飞翔 要求：认真观察鸟飞行的现象，思考感兴趣的问题。 引导：看了刚才的视频，联系你对鸟的了解，说一说你知道哪些关于鸟的知识？（比如鸟能生活在哪里?运动的方式有哪些？用什么飞行？） 学生交流：鸟能生活在天上、水里、地上；鸟能走、会飞，有的会游泳；鸟有一对翅膀，靠翅膀飞行。 总结：鸟的生活环境有天上、地上、水里等，天上的鸟主要运动方式是飞行，鸟用翅膀飞行。 二、探究翅膀 1.出示有关鸽子的图片(研究鸽子翅膀的特点) 谈话：我们首先以鸽子为例，学习认识鸟的翅膀有什么特点，同学们请仔细观察，并把观察到的现象记录下来，看到什么就记录什么。 学生观察、记录。 汇报交流：同学们发现鸽子的翅膀有什么特点？ 归纳总结：鸽子有一对翅膀，翅膀上长有多根羽毛。 过渡：（出示刚孵出的小鸽子图片）这是两只刚孵出不久的小鸽子，它们会飞吗？为什么？（不会飞，因为翅膀上还没有长出羽毛），看来羽毛是飞行的关键，下面我们一起来研究一下羽毛的特点。 2.研究羽毛的特点 提供研究材料：羽毛、滴管、水、盘子、小刀等。 引导：想一想，怎样利用这些材料研究羽毛？ 提示：同桌或小组内先说一说研究方案（方法、步骤），再根据方案进行研究。 方法指导：可以先用眼睛仔细看一看，再用手来感知，再借助水和小刀来观察，可以按照由表及里的方法观察，把观察到的现象记录下来。 交流总结：经过用手摸一摸、掂一掂，发现羽毛表面很光滑，很轻；用滴管给羽毛滴上水，发现羽毛不易沾水；用小刀切开羽毛，发现羽毛中间是空的。 引导：羽毛的这些特点与鸟的飞行有什么关系？如何适应飞行？ 分析：羽毛的特点与飞行的关系。 总结：翅膀上有许多羽毛组成，羽毛表面光滑，很轻、不易沾水、中空等，这样可以减少飞行阻力、减轻体重，有助于鸟飞行，适应鸟的生活环境。 3.研究翅膀大小与飞行时间长短的关系 过渡：观看信天翁飞行的视频。信天翁飞行视频 引导：你认为信天翁能飞行那么长时间与什么有关？（翅膀大小） 鸟飞行的时间长短真的与翅膀大小有关系吗？我们来做个模拟实验进行观察比较。 指导：学生用同样的折纸方法把大小不同的纸做成“翅膀”大小不同的飞机进行试飞，观察飞行时间的长短。 提示： 交流：大“翅膀”飞机比小“翅膀”的飞机飞行时间长；由此可以推想，鸟的翅膀大飞行的时间就长。 总结：不同动物翅膀的大小不同，飞行方式也不同，大小不同的翅膀扇动的次数（频率）不同，大翅膀扇动次数（频率）少，更适合长时间的飞行（滑翔）。 4.研究翅膀的特殊结构及作用 三、了解其他动物的翅膀 观看企鹅游泳的视频。 企鹅游泳视频 归纳总结：企鹅的翅膀形状像船桨，翅膀短小，羽毛短小，不能飞行；主要作用是划水游泳，适合在水里生活。 1.研究昆虫翅膀的特点与作用 过渡：活动这么长时间，我们一起做个游戏，轻松一下。 看视频，听儿歌：《两只小蜜蜂》 引导：我们已经知道，自然界里除鸟有翅膀，昆虫也有翅膀，歌中唱到的小蜜蜂、小蝴蝶、小蜻蜓的翅膀有什么特点和作用呢？ 观察：蜻蜓、蝴蝶的图片。 分析：昆虫的翅膀有什么特点与作用？ 分析：昆虫的翅膀有什么特点与作用？ 归纳概括：昆虫的翅膀没有