国家技能人才培养标准编制规范指南规范.docx

国家技术人材培育标准编制指南 人力资源和社会保障部职业能力建设司 总则 1.1目的 本指南旨在进一步规范技术人材培育行为，形成以综合职业能力培育为核心的技术人材 培育系统，提升技术人材培育质量，指导有关专业的专家编制《××专业国家技术人材培育 标准》，并为一体化课程规范的开发供给依照。 1.2合用范围 依照本指南开发的《××专业国家技术人材培育标准》合用于以培育技术人材为主的职 业院校、技工院校和有关职业培训机构。 1.3术语 技术人材 掌握特意知识和技术，拥有初级及以上职业资格，具备相应的实践（实习）工作经验， 并在生产、服务、管理一线工作中可以独立（或合作）达成实质工作任务的人员。 技术人材培育标准 针对各种技工院校和职业院校技术人材培育工作拟订的以技术人材培育目标、培育要求、 培育模式、培育条件及培育质量为主要内容的规范性文件。 职业能力 在真切的工作情境中整体化地解决综合性专业问题的能力，是人们从事一个或若干邻近 职业所必备的本事，是通用能力和专业能力的综合。 通用能力 从事相应职业所应具备的社会能力和方法能力，包含职业修养、与人沟通与人合作、自 我学习、解决问题、信息办理、数字应用、外语应用、创新能力、管理能力等。 专业能力 是人们运用知识和技术解决某一特定职业工作中实质问题的能力，包含工作标准的掌握、 工作方法的运用、劳动工具的使用、劳动资料的选择等。 典型工作任务 经过实践专家访谈会确立的，具备完好的工作过程和工作因素的综合性任务，对从事一 个职业岗位群拥有典型意义，是职业院校课程开发的依照。 代表性工作任务 实践专家任职业成长过程中从事的有挑战性的、能促使职业能力发展的岗位详细任务。 1.4编制原则 科学性原则 以就业为导向，依照技术人材成长和职业能力发展规律，充分表现职业特点，知足用人 单位需乞降技术人材职业生涯发展需要。 操作性原则 各项要求应详细、明确、清楚、可实践、可查验。 规范性原则 所用术语、符号切合国家有关标准、技术规范要求、文字表述精华正确、层次清楚。 构造 国家技术人材培育标准包含培育目标、培育要求、培育模式、培育条件、培育质量五方 面内容，其构造见下列图： 国家技术人材培育标准构造图 内容及编制要求 3.1培育目标及编制要求 培育目标 （1）培育目标应包含整体培育目标和层级培育目标两部分，此中层级培育目标包含中级 技术人材培育目标、高级技术人材培育目标及预备技师（技师），培育目标。 2）培育目标编写体例为：培育面向××种类行业、公司就业，适应××职业及有关工种和岗位群工作，胜任××工作任务，具备××职业修养，达到××职业资格要求的技术人材。 编制要求 （1）技术人材培育目标的编制经过职业与工作调研剖析确立，其详细操作流程见下列图: 职业与工作调研剖析流程图 （2）职业与工作调研剖析的工作步骤及要求见下表: 职业与工作调研剖析的工作步骤及要求表 工作步骤 工作要求 调研的公司须涵盖本职业（岗位群）所波及的各种公司 及有关行业协会。 行业、公司调研 调研的对象应涵盖公司生产、管理、服务一线各层级技 强人材、技术主管、人力资源主管等。 调研的内容应包含行业、公司发显现状与趋向、技术人 才需求状况，以及岗位工作内容和要求等。 职业与工作任务 描绘各层级技术人材的职业能力要求及职业修养。 比较国家职业标准，确立各层级技术人材应达到的一般 剖析 性的职业资格要求。 培育目标应清楚界定各层级技术人材的能力特点。 中级技术人材应娴熟掌握操作规范和工作流程，能依照 工作要求及工作程序， 独立或合作达成岗位工作任务。 高级技术人材应拥有较高的专业知识和技术水平，在实 技术人材培育目 际工作中能高效地达成工作任务，独立解决特别规性专业问 标确立 题，拥有较强的职业适应力。 预备技师（技师）应掌握精深的技艺，拥有独立解决复杂性、要点性和创新性问题的能力，具备必定的工作设计能力。 3.2培育要求及编制要求 培育要求 培育要求规定从事某一职业活动应具备的职业能力，包含通用能力和达成典型工作任务所需的专业能力。 培育要求编写体例见下表： ××专业技术人材培育要求表 技术人材层级典型工作任务职业能力要求 如需加强通用能力的培育,可提出有针对性的培育举措与建议。 编制要求 技术人材培育要求的编制经过典型工作任务剖析确立，其详细操作流程见下列图： 典型工作任务剖析工作流程图 典型工作任务剖析的工作步骤及要求见下表： 典型工作任务剖析的工作步骤及要求表 工作步骤  工作要求 公司实践专家确立  实践专家应来自不一样种类的代表性公司,包含各等 级技术工人、技术骨干或基层管理人员等。 实践专家拥有职业院校学习经历，并应拥有丰富的 一线工作经验，人数以10～15人为宜，此中2/3有5～10年本职业工作经验，1/3有10年以上本职