语文苏版第二专项版块三（图片两组）课件.pptxVIP

语文ⅱ苏版第二专项版块三(图片两组)资料;山 馆 □ 余 靖;【注】 ①竹扉：竹子做的门。②远岫：远处的峰峦。③畬田：开垦过三年的田。④渊明：陶潜，陶渊明。;【鉴赏提示】 余靖，生平不详。余靖因支持范仲 淹改革，被贬官。此诗大约是他晚年所作，有陶潜、王维田园诗的遗韵，在对自然景物的描写中带孤独 惆怅之情。首联描绘了一幅凄清孤寂的图画。颔、 颈两联是诗人近看远眺的秋天景色。末联直抒胸臆，表达自己孤独惆怅的心情。全诗采用由近及远、从 景到情的写法，过渡自然，浑然一体。;(1)shè;【答案】 cénɡ曾经/zēnɡ曾国藩 chòu口臭/xiù乳;3．为下列形近字组词。;4．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。 (1)撤离·撤退;(2)悉心·细心 A．北宋散文家曾巩，曾来滁州拜欧阳修为师，得;(3)震撼·振奋 A．电影人纷纷以各种方式，表达对灾区人民的一份牵挂和关爱，同时也希望他们 精神，早日重新建立起美好的家园。 B．据前去上海虹口现场考证回京的歌迷介绍，足有18米高的“王”字舞台超级 ，加上大型多媒体、升降机、光影烟火、服装道具等;【解析】 (1)“撤离”指撤退并离开，常带处所宾语，如：撤离危险地带。“撤退”指军队放弃阵地或已占领的地区。 (2)“悉心”用尽所有的心思，如“悉心研究”。“细心”指用心仔细，如“细心观察”。;1．研究第一、二幅图片，看它在描述什么？明确：;2．作者在拍摄照片的时候可以有许多种选择，在上两张照片中，为何只选择了一个儿童，一对夫妻？ 明确： A．更能震撼人心，巨大的废墟，空旷的机场，微小的人，形成对比，展现了生命的渺小与无奈。;B.引起更丰富的想象：儿童的父母呢？周围的人呢 ？儿童受到什么样的伤？更让人感觉到在巨大的飞机的轰鸣声中这孩子的哭泣是多么的无奈和微弱，不禁让人潸然泪下。他们夫妻团聚了，当年一起出征的其他的人呢？空旷的机场怎么没有他们的身影 ？丈夫是什么样的心情？是谁让他们走向战场？伤残的士兵怎样生活？;3．两幅图片让你还想到什么？联系学过的历史知识，做一下总结。;4．分析图三：;5．分析图四：;C．从孩子着手：孩子是面无表情的，熟视无睹的，孩子的心灵遭到了扭曲，这可能是战争最大的破坏点。 D．孩子对死亡已经失去了恐惧感，其情感已经麻木并可能丧失。很可能成为新一代的刽子手。 E．这都是战争所造成的，其责任应由发动战争的人去负责。即使在战后，这也应该成为解决的首要问题。;1．读第一组图片二，完成1～5题。 (1)图片上最引你注目的是什么？;【解析】 回答第一问要注意画面细节，回答第二问可从军人出征时的健壮与回来时的残废对比分析，回答第三问可从出征与归来的对比中透析作者意图。 【答案】 (1)拐杖和空空的裤管。(2)他出征时是迈着军人的步伐，而如今却失去了一条腿，说明战争对人的摧残。(3)通过机场上横着的拐杖，让人想象他出征时的情景，与归来时形成强烈的对照，从而揭示战争的罪恶。;2．关注每幅照片中的细节，可以让我们更好地解读作品主旨。说说你在第一组图片中发现的细节。;【解析】 抓住与战争相关的事物(譬如枪支等)、人物的表情、战争给人物造成的伤残等回答。;3．图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想象到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。就第一组照片说说你所理解的画面音。;【解析】 画面音是指画面内容背后隐含着的意思，可通过画面展开想象回答。 【答案】 示例：图一，人们的哀号，慌乱的脚步，此起彼伏的凄厉的爆炸，流淌着的鲜血，惨不忍睹 的尸体，坍塌的断壁残垣。;图二，无声的眼泪，激动的拥抱，站在镜头外的老母亲以及其他亲人。 图三，火车站台，汽笛已经鸣响，长官正在不停地促。 图四，为什么他见到堆积的尸体而不惊恐？是他已经见得太多，还是他已经麻木？集中营里的童年生活会给他的一生留下什么样的创伤？;4．说说两组照片在选材、画面构成上各自的特点。;【解析】 解说词要抓住每幅图片的独特处阐述。如第二组图片二中英国妇女的盛装引人注目，在战时德军狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏的情况下，妇女不可能在阳光下展现自己的美丽，胜利了，这一天终于来到了那种喜悦一定要表达出来。