农村中职学校语文课堂教学模式及课堂教学评价体系的实践研究.docVIP

《农村中职学校语文课堂教学模式及课堂教学评价体系的实践研究》 结题报告 本课题组从2011年3月-2012年12月，对“农村中职学校语文课堂教学模式及课堂教学评价体系的实践研究”这一课题进行了深入的研究和探索，于2012年12月结题并且取得了一定的成效，研究报告结果如下： 一、问题的提出 随着新课标的实施和推进，“探究性学习”课堂教学模式正逐渐被广大师生接受并应用。但是，由于客观上中等职业学校校生源质量存在着差异，如眼界的开阔度、接受新事物的渠道、思维方式等方面的不同，使得探究性学习的开展在中等职业学校，尤其是农村中等职业学校遇到了一定的困难。为此，本课题的研究旨在探索一条适合农村中等职业学校语文课堂教学模式及课堂教学评价体系，进而向其它农村中等职业学校推广，以便在农村中等职业学校更好地推进新课标的实施。 二、课题研究的目标 本课题拟在理论与实践相结合的基础上，开发中职语文课程教学模式及课堂教学评价，确定研究内容为以下三个方面： 1.中职语文因“专”施教的探索与实践研究。 语文学科教学要突出“实用、能用、能懂、够用”的原则，教师要研究学生、研究市场、因“专”施教，让语文课与专业课有机融合，更好地为专业学习奠定基础。 2.中职语文课堂教学模式的创新研究。 如，针对农林牧专业，开展因“专”施教“163”的课堂模式，使其最大限度地发挥语文教学对学生专业技术学习的作用，激发学生对语文学习