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报刊编辑出版工作中的常见错误及其分析 王自立 编辑工作是对文化现象进行鉴别、筛选并对其加工制作成文化产品的工作。编辑工作 的整个过程必须体现传播先进文化、弘扬先进文化这一崇高目的。 由于人们世界观、价值观以及认知水平、反映客观事物能力和水平的差异，文化现象 也就存在正确与错误、先进与落后、好与坏之分，所以对于具有选择功能、加工功能的编 辑来说,坚持文化产品导向的正确、知识内容以及思维方法的正确，就成为自己忠于职守的 必然要求.同时由于编辑出版从业人员准入制度不够完善、不够规范,编辑的文化背景不尽相 同，综合素质参差不齐 ，要达到这一要求就更显得有其艰巨性和紧迫性。 我们关注办报、办刊理念的构建、品牌的打造、市场竞争力的形成等都十分重要,但这 些问题的解决从本质上讲有赖于报刊整体质量的提高。任何一个了解编辑工作的人都明白, 从大处着眼 ，从小处入手 ，是编辑工作取得成功的根本原因。不可能想像,一种存在多种错 误的报刊会受到读者欢迎并具有市场竞争力.此外 ，编辑工作自身的跨学科性、多学科性 ， 不是通过一两本教科书可以教会的，而必须依靠 自己在实践中去学习和领悟 ，尤其是从个 别错误的教训中反思和培养出干预、防止某一类型错误的能力.具有纠错能力、 “抗错”能 力才有可能去追求正确和完美。错误应当成为一面镜子 ，照出自己的不足和差距,从而学会 认识错误、避免错误，编辑的思想素质、业务素质才会切实得到提高，只有这样才有可能 去做一个称职的编辑、优秀的编辑. 报刊编辑出版工作常见错误的类型： 一、 违背办报宗旨 国家为了加强对报纸的宏观管理，达到促进结构合理、规范和繁荣出版市场的目的， 对报纸的性质和内容定位、读者定位作出了明确规定，报纸取得刊号之前就要对报纸的办 报宗旨和读者对象等方面进行审查，并在报纸出版后进行年检，但是少数报纸由于种种原 因，违背办报宗旨的情况时有发生。比如有的家庭教育方面的报,顾名思义是为家长或家长 学校办的报纸，但大多数内容却是有关少年儿童的习作和课业辅导,变成了少儿报纸。这类 错误往往受利益驱动，有意而为之，属于行政管理部门查处的范围。 二、 报纸版面分工不规范、不准确 报纸版面 （4 版、8 版、16 版等 ）一般有明确的分工,有些报纸在这些内容编排方面学 习借鉴了杂志栏 目的编辑方法 ，呈现出专版文章杂志化的倾向.这些尝试都是允许的。应当 注意 ：版面名称、专栏名称要清楚醒 目,既划分版面，又引领读者阅读。这方面存在的问题 主要是 ：版面分工不清晰、不明确，甚至出现编辑的错误。如 ：某报第 1 版已刊登“教育 部直属师范院校重设师范生免费制” ，第 2 版又刊登“教育部酝酿直属 6 所师范院校重设 师范生免费制” ，这是一条过时的消息 ，与第 1 版消息相矛盾,属编辑工作的失误。又如某 报第 1 版的文章与第 5 版的文章同举某重点中学一例 ，文章的主要观点都是对分层教学错 误做法的批评 ，也属于同种类性质的错误。更有甚者，某报文章题 目是 “师范生享受免费 教育 ，内容则是如何办好民办学校，这类错误属于不同版面的题文“安装”错了。 三、 稿件中常见的错误 1。原则性、导向性错误(这类错误主要表现为随意分析一些政治事件 ，乱提政治口号， 或是对党和国家方针政策的错误理解） 例 1 ：某评论员所写评论中有这样的论述:“为全面建设小康、和谐社会而努力奋斗。” 此稿将“小康社会”和“和谐社会”混作一个目标提出,不符合中央有关精神，属于乱提政 治口号的错误。 例 2 ：中央提出“以人为本之后，有的报刊提出“以问题为本”“以服务为本”，也 犯了例 1 相同的错误。 例 3 ：某报反映某高校“牢牢把握先进性教育活动和二次创业这两个学校发展的中心 任务.”此稿将“加强党的先进性建设，始终是我们党生存、发展、壮大的根本性建设”与 学校二次创业相提并论,犯了导向性错误。 例 4:某刊拟刊登某校校长介绍学校管理经验的文章。文章写道 ：“学校的学风是以苦 为乐 ，知难而进，强调一个 ‘苦字,倡导一种苦文化。”又写道 ：“择校生进校后根据考试 成绩进步名次给予择校费减免奖励。 这些提法完全违背国家的教育方针 ，违背了素质教育的指导思想。倡导苦读苦学，甚 至倡导苦文化是教育思想的严重偏差,此外将分数当作金钱奖励 ，既犯了