三年级科学上册寻找秋天教案大象版.docVIP

三年级科学上册 寻找秋天教案 大象版 第一课 寻找秋天 教学目标: 1.激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。 2.乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。 3.向学生进行互相合作的教育。 4.知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。 教学重点: 知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。 教学难点: 激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。 教学准备: 教师:温度计，纸，透明胶带，剪刀，下载的远程教育资源中关于秋天景色的课件。 学生:笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入。 放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。 让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。 二、赛诗会:美丽的秋天。 让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中 的秋天。 组织形式:(1)以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者; (2)班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收 获的季节”上来。 (3)秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗,最后，借用妙妙的一句话“我们一起走 进秋天，去感受秋天，探访秋天吧～” 三、探访秋天里的生物。 走出教室，行走在秋天的校园里。 引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了,树叶变黄的是什么树,地上的落叶是什么 树的,并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。仔细观察动物，包括动物的名称，活 动方式，鸣叫声等等。 四、讨论与交流。 1 我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗,谁写的诗更贴近真实的秋 天,每个小组 挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。我们找到的秋天的一些事物，那 么，秋天与夏天相比，主要特征是什么,是什么原因使树叶变成了彩色, 第二课时 一、谈话导入。 我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么,是什么原因使树叶 变成了彩色,(学生说一说，师生评议，引出温度) 二、测量气温 1.谈话:树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度,你们知道气温是用什么仪器 测量出来的, 2.认识温度计 (1)分组观察温度计。 (2)汇报观察结果，提出自己发现的问题。 3.正确使用温度计 (1)将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方; (2)温度计离地面约1.5米左右; (3)分小组定时观察，记录温度; (4)读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。 4.学习记录温度的方法 教师讲解:用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“?”，其中 C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字， 再说单位(摄氏度)。例如10?， 20?，30?。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。 零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。 0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10?， ,20?，,30?。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。 在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每 格是1度;如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。 5.交流与分析 (1)整理测量数据。 (2)交流搜集到的有关气温资料。 (3)讨论与分析:气温由22?降至10?的这段时间称为秋天。 三、制作树叶书签 制作方法:(1)选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平 整; 2 (2)然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定;较小的树叶 可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形; (3)最后，在叶柄处系上红毛线即可。 四、总结。 阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。 五、拓展:下周上课时展示各自制作的树叶书签。 3